Observe o trecho a seguir: “A concepção de _____ entende que o esporte oficial, bem como suas regras oficiais e materiais de prática, deve ser transposto para o ambiente escolar. Já a concepção de _____ compreende que o esporte deve ser adaptado às demandas e possibilidades da instituição escolar.” Assinale a opção que preenche as lacunas corretamente.
- A)Esporte para Todos; Esporte Competitivo.
Errada, porque “esporte para todos” e “esporte competitivo” não correspondem à distinção conceitual entre transposição do esporte oficial e adaptação ao contexto escolar.
- B)Esporte na Escola; Esporte da Escola.
Certa, porque “esporte na escola” é a lógica de levar o esporte oficial para a escola, enquanto “esporte da escola” é a adaptação do esporte às condições e objetivos escolares.
- C)Esporte da Escola; Esporte na Escola.
Errada, porque inverte as ideias: o enunciado primeiro descreve a transposição do esporte oficial e depois a adaptação escolar.
- D)Esporte Cooperativo; Esporte Tradicional.
Errada, porque esporte cooperativo e esporte tradicional não expressam a oposição conceitual pedida no enunciado.
- E)Esporte Educação; Esporte Performance.
Errada, porque “esporte educação” e “esporte performance” não são as categorias usadas para diferenciar a prática esportiva transposta da prática adaptada na escola.
Gabarito: B
Aqui a ideia central é separar duas visões bem parecidas no nome, mas bem diferentes na prática. Quando se fala em esporte na escola, a lógica é levar para o ambiente escolar o esporte oficial, com suas regras, técnicas e até materiais, quase como uma “versão importada” do esporte de rendimento. Já o esporte da escola parte do contrário: ele nasce da realidade escolar e é adaptado ao espaço, ao tempo, aos alunos e aos objetivos pedagógicos da instituição. Por isso o item correto é o B. A primeira lacuna pede a concepção que transpõe o esporte oficial para a escola, e isso corresponde ao esporte na escola. A segunda lacuna pede a visão que adapta o esporte às demandas escolares, que é o esporte da escola. Simples assim: uma lógica reproduz o modelo externo, a outra recria o esporte para fins educativos. Esse debate aparece muito na Educação Física escolar e dialoga com a crítica ao tecnicismo e à esportivização excessiva das aulas. Em vez de tratar a escola como um mini-clube, a proposta pedagógica contemporânea valoriza a adaptação didática, a inclusão e a aprendizagem com sentido para os estudantes. Então, se a banca falar em regras oficiais e material oficial sendo levados para a escola, pense em esporte na escola. Se falar em adequação ao contexto escolar, pense em esporte da escola. A chave é essa inversão de lógica, que a FGV adora cobrar com nomes muito parecidos para ver se voce tropeça no detalhe.