Um olhar sobre a dimensão social do esporte, na Educação Física escolar, preconiza o trabalho pedagógico com os seguintes elementos:
- A)histórico do esporte e suas relações com o contexto social, cultural e midiático.
Correta, pois relaciona o esporte à sua história e aos contextos social, cultural e midiático, exatamente o foco da dimensão social.
- B)historiográfico-esportivos e parâmetros atualizados de desempenho técnico-tático do esporte.
Errada, porque prioriza historiografia e desempenho técnico-tático, ficando mais centrada na lógica do rendimento do que na dimensão social.
- C)fisiológicos e biomecânicos relacionados com o contexto biodinâmico de um grupo sociocultural.
Errada, pois trata de aspectos fisiológicos e biomecânicos, que são da área biológica do movimento, não da leitura social do esporte.
- D)técnicos e táticos e de cultura esportiva erudita.
Errada, porque enfatiza técnica, tática e cultura esportiva erudita, sem abordar de forma adequada as relações sociais e midiáticas.
- E)de aprendizagem e de desenvolvimento motor.
Errada, já que aprendizagem e desenvolvimento motor dizem respeito ao desenvolvimento das habilidades, não à dimensão social do esporte.
Gabarito: A
Quando a Educação Física escolar olha para a dimensão social do esporte, ela não quer só ensinar a fazer o gesto esportivo ou medir desempenho. A ideia é ampliar o olhar: entender o esporte como fenômeno histórico, cultural, midiático e social, ligado ao modo como a sociedade o produz, consome e interpreta. Isso combina com uma abordagem crítica e formativa, muito cobrada em concursos quando o tema é esporte na escola. Na prática, isso significa trabalhar com a história do esporte, seus significados sociais, a influência da mídia, as desigualdades de acesso, os ídolos, as torcidas, os valores e até as transformações das regras ao longo do tempo. O aluno não fica só no “jogar por jogar”, mas percebe o esporte como parte da cultura e da vida social. É o tipo de leitura que a BNCC e a literatura da área valorizam ao tratar o esporte como conteúdo cultural, e não apenas técnico. Por isso o gabarito é a letra A. Ela é a única que traz exatamente esse recorte social e cultural do esporte: histórico do esporte e suas relações com o contexto social, cultural e midiático. As outras alternativas puxam para biomecânica, fisiologia, desempenho técnico ou desenvolvimento motor, que são importantes, mas não respondem ao que a questão pediu. Em resumo: se a questão falar em dimensão social do esporte, pense em contexto, história, mídia, cultura e relações sociais. Se vier só técnica, corpo e rendimento, já acende a luz amarela do “não era bem por aí”.