Observe a situação a seguir: “Em uma atividade, o professor Eduardo solicita que os alunos, em duplas, parados, um de frente para o outro, tentem deslocar o colega de sua posição inicial.” No contexto da aprendizagem e do desenvolvimento motor, podemos classificar a atividade com foco na habilidade motora fundamental de
- A)equilíbrio – ênfase no equilíbrio estático.
Certa, porque a tarefa exige manter a posição corporal e resistir ao deslocamento, o que caracteriza equilíbrio estático.
- B)locomoção – ênfase no deslocamento assistido.
Errada, porque não há deslocamento pelo espaço, mas sim manutenção da posição contra uma força externa.
- C)coordenações globais – ênfase no equilíbrio dinâmico.
Errada, porque a atividade não destaca coordenações globais nem equilíbrio dinâmico, já que os alunos permanecem parados.
- D)coordenação motora fina – ênfase na precisão de mãos.
Errada, porque não há foco em movimentos finos de mãos nem em precisão manual.
- E)manipulação – ênfase na lateralidade corporal.
Errada, porque não há manipulação de objetos nem trabalho específico de lateralidade corporal.
Gabarito: A
A questão trabalha a ideia de habilidades motoras fundamentais, que são os blocos básicos do movimento humano: locomover-se, estabilizar-se e manipular objetos. Quando a atividade pede que os alunos fiquem parados, em duplas, frente a frente, tentando deslocar o colega da posição inicial, o foco não é correr nem arremessar, mas manter e controlar a postura contra uma força externa. Isso é cara de equilíbrio, especialmente na forma estática, porque o corpo precisa sustentar a base de apoio sem sair do lugar. Perceba o detalhe importante: o aluno não está se movimentando pelo espaço, ele está resistindo ao empurrão ou à ação do colega. Então a habilidade central é de estabilização corporal, com ajuste de tônus, postura e controle do centro de gravidade. Em linguagem simples: é aquele momento em que o corpo vira uma base teimosa e tenta não “ceder” fácil. Por isso o gabarito é a alternativa A. A atividade não enfatiza deslocamento, precisão manual nem manipulação de objetos; o que aparece é a manutenção da posição corporal diante de uma tentativa de deslocamento. Em Educação Física escolar, esse tipo de situação é clássico para trabalhar equilíbrio estático, consciência corporal e controle postural. Se você lembrar da divisão mais cobrada em pedagogia do movimento, fica fácil: locomoção é ir de um ponto a outro, manipulação é agir sobre objetos e equilíbrio é manter o corpo estável. Aqui, o corpo quer ficar onde está, mesmo com alguém tentando tirar ele dali. É o equilíbrio fazendo o seu papel de “segurança de palco”.