O professor de Educação Física pode utilizar as ferramentas da aprendizagem e do desenvolvimento motor como auxílio para favorecer o desenvolvimento de seus alunos. Neste contexto, as habilidades motoras fundamentais são divididas em
- A)locomoção, manipulação e estabilização.
Correta, pois as habilidades motoras fundamentais sao tradicionalmente divididas em locomoção, manipulação e estabilização.
- B)corpo vivido, corpo sentido e corpo representado.
Errada, porque 'corpo vivido, corpo sentido e corpo representado' remete a abordagens psicomotoras e de imagem corporal, nao à classificação das habilidades motoras fundamentais.
- C)locomoção, arranque e corrida.
Errada, pois 'arranque e corrida' sao exemplos de movimentos de locomoção, nao uma divisão completa das habilidades fundamentais.
- D)equilíbrio, coordenação motora fina e lateralidade.
Errada, porque equilíbrio, coordenação motora fina e lateralidade são capacidades ou aspectos do desenvolvimento motor, mas nao a tripla clássica das habilidades fundamentais.
- E)ludicidade e movimentação.
Errada, pois ludicidade e movimentação sao termos gerais ligados à prática pedagógica, nao categorias técnicas de classificação motora.
Gabarito: A
Quando a Educação Física fala em habilidades motoras fundamentais, ela está falando da base do movimento humano, aquilo que a criança aprende para depois combinar em tarefas mais complexas. Pense nelas como o alfabeto do movimento: antes de escrever frases bonitas, voce precisa dominar as letras. Essas habilidades se organizam em três grandes grupos: locomoção, manipulação e estabilização. Locomoção sao os movimentos que levam o corpo de um lugar para outro, como andar, correr, saltar e galopar. Manipulação envolve controlar objetos, como arremessar, receber, chutar e quicar. Já estabilização diz respeito ao controle postural e ao equilíbrio do corpo, como girar, apoiar, flexionar e manter-se em um pé so. Por isso, o gabarito A está correto: ele traz exatamente a divisao clássica das habilidades motoras fundamentais. Essa classificação aparece com frequência na literatura de desenvolvimento motor, como nas contribuições de Gallahue e Ozmun, muito usadas em cursos e provas de concurso. A ideia central é simples: primeiro a criança domina o movimento básico, depois consegue refiná-lo e combinar tudo em jogos, esportes e brincadeiras. As outras alternativas misturam conceitos de áreas diferentes, termos psicológicos ou capacidades físicas, mas nao correspondem a essa divisão padrao. Em prova, a banca gosta de trocar o nome da categoria principal por expressões parecidas para ver se voce sabe a base conceitual.