Gallahue e Donelly (2008) demarcam componentes da aptidão motora relacionados à performance de crianças que devem ser estimulados e mensurados. No sentido da Educação Física desenvolvimentista, assinale a opção que indica corretamente esses componentes.
- A)Coordenação fina – lateralidade – equilíbrio – esquema corporal – tônus da postura.
Errada, porque mistura coordenação e equilíbrio com lateralidade, esquema corporal e tônus postural, que não compõem essa lista de aptidão motora relacionada à performance.
- B)Coordenação global – equilíbrio – estabilidade – força – energia.
Errada, pois inclui estabilidade e energia de forma imprecisa e não traz o conjunto conceitual esperado por Gallahue e Donnelly.
- C)Saúde física – saúde mental – saúde espiritual.
Errada, porque fala de dimensões gerais de saúde, e não de componentes motores da performance infantil.
- D)Coordenação – estabilização – velocidade – força – energia.
Errada, já que estabilização, força e energia não fecham corretamente o grupo de componentes da aptidão motora apresentado na teoria.
- E)Coordenação – equilíbrio – velocidade – agilidade – energia.
Certa, pois reúne os componentes motores ligados à performance da criança no enfoque desenvolvimentista.
Gabarito: E
Gallahue e Donnelly, na perspectiva da Educação Física desenvolvimentista, tratam a aptidão motora como um conjunto de componentes ligados ao desempenho da criança em tarefas de movimento. A ideia aqui não é olhar só para “força” ou “saúde”, mas para capacidades que aparecem no gesto motor e podem ser estimuladas na escola, como coordenacao, equilibrio, velocidade e agilidade. Esses componentes ajudam a criança a correr melhor, mudar de direção, manter o corpo estável e executar movimentos com mais controle. É a velha lógica do desenvolvimento motor: quanto mais variadas e bem orientadas forem as experiências, melhor tende a ser a qualidade do movimento. Na prática, o professor observa, propõe tarefas e vai refinando esse repertorio motor, em vez de transformar a aula em teste de atleta de elite. Por isso, a alternativa correta é a letra E, porque reúne exatamente componentes da aptidão motora relacionados à performance infantil: coordenacao, equilibrio, velocidade, agilidade e energia. A banca cobra essa leitura conceitual típica da abordagem desenvolvimentista, separando aptidão motora de noções mais amplas de saúde ou de listas que misturam capacidades físicas com outros conceitos.