A abordagem pedagógica da educação física que busca desatrelar a atenção do professor a aspectos desportivos, valorizando o processo de aprendizagem e não mais a execução de um gesto técnico isolado, se refere à abordagem
- A)crítico-superadora.
Errada, porque a crítico-superadora enfatiza a leitura crítica da cultura corporal e a transformação social, não a centralidade do processo psicomotor.
- B)desenvolvimentista.
Errada, porque a desenvolvimentista foca no desenvolvimento motor e nas fases da aprendizagem, mas não é a abordagem clássica descrita no enunciado.
- C)da psicomotricidade.
Certa, pois a psicomotricidade valoriza o processo de aprendizagem global do aluno e não a execução isolada de um gesto técnico desportivo.
- D)crítico-emancipatória.
Errada, porque a crítico-emancipatória prioriza autonomia, reflexão e emancipação do aluno diante da cultura de მოძრაობimento, não a ênfase psicomotora descrita.
Gabarito: C
A questão está falando de uma mudança de foco muito comum nas abordagens pedagógicas da Educação Física: sair da lógica do "treinar gesto técnico perfeito" e olhar mais para como o aluno aprende, se movimenta, percebe o corpo e desenvolve suas capacidades. Nesse cenário, a aula deixa de ser só futebol, voleibol ou repetição de fundamento e passa a valorizar o desenvolvimento global do aluno. Isso é bem característico da abordagem da psicomotricidade. Nela, o movimento não é tratado apenas como performance esportiva, mas como parte do desenvolvimento motor, cognitivo e afetivo. Ou seja, importa muito mais o processo de aprendizagem e a construção das habilidades do que a execução isolada de um gesto técnico de forma mecânica. Por isso, o gabarito é a letra C. A psicomotricidade busca integrar corpo, mente e emoção, trabalhando esquema corporal, lateralidade, coordenação, orientação espacial e temporal, sempre com foco educativo. Em outras palavras: menos "repete o fundamento dez vezes", mais "vamos entender e desenvolver a criança como um todo". Já as abordagens crítico-superadora e crítico-emancipatória têm outra pegada, mais ligada à reflexão crítica da cultura corporal e à autonomia do aluno. A desenvolvimentista também valoriza etapas do desenvolvimento, mas não é a que melhor traduz essa ideia de tirar o foco do gesto técnico isolado e colocar no processo de aprendizagem.