Tipo de avaliação em educação física realizada para que o professor verifique o nível de conhecimento dos alunos em relação aos conteúdos ou práticas corporais tematizados nas aulas; deve ser feita no início do processo de ensino-aprendizagem de cada prática corporal tematizada, pois, a partir dela, o professor irá formular o seu planejamento. Trata-se de:
- A)Somativa.
Errada, porque a avaliação somativa ocorre ao final do processo para verificar resultados, e não para começar o planejamento.
- B)Formativa.
Errada, porque a avaliação formativa acompanha a aprendizagem durante o percurso, ajustando intervenções, mas não é a usada inicialmente para mapear conhecimentos prévios.
- C)Diagnóstica.
Certa, pois a avaliação diagnóstica serve para levantar o nível inicial dos alunos e orientar o planejamento do professor antes de ensinar o conteúdo.
- D)Classificatória.
Errada, porque avaliação classificatória está ligada à atribuição de notas ou ranqueamento, e não ao diagnóstico inicial da aprendizagem.
Gabarito: C
Na Educação Física escolar, a avaliação diagnóstica é aquela usada no começo do processo para descobrir o que a turma já sabe, o que consegue fazer e quais dificuldades traz em relação ao conteúdo ou à prática corporal que vai ser estudada. Ela funciona como um “raio-x” inicial: antes de sair ensinando, o professor observa o ponto de partida dos alunos e ajusta o planejamento a partir disso. Por isso, o enunciado descreve exatamente a avaliação diagnóstica. Ele diz que ela é feita no início de cada prática corporal tematizada e que serve para o professor formular o planejamento. Isso é clássico de diagnóstico: levantar informações prévias para organizar a intervenção pedagógica. Já a avaliação somativa costuma aparecer no fim, para verificar resultados ao final de um período. A formativa acontece durante o processo, acompanhando e regulando a aprendizagem. A classificatória, por sua vez, normalmente está ligada à lógica de nota, ranking ou aprovação, e não ao levantamento inicial de conhecimentos. Em termos doutrinários, essa distinção é bem comum na avaliação escolar: diagnóstica no início, formativa ao longo do caminho e somativa no fechamento. Então, o gabarito C está correto porque a questão descreve a função de identificar conhecimentos prévios para orientar o planejamento docente.