No processo de ensino-aprendizagem das danças como conhecimento da educação física escolar, deve-se priorizar o(a)
- A)técnica padronizada.
Errada, porque técnica padronizada não pode ser o centro da dança escolar, já que isso reduz a atividade a repetição mecânica.
- B)estilo de cada dança atual.
Errada, porque o estilo de cada dança é um elemento importante, mas não é o objetivo principal do processo de ensino-aprendizagem.
- C)condicionamento físico.
Errada, porque condicionamento físico pode ser consequência da prática, mas não deve ser o foco central da dança na escola.
- D)desempenho.
Errada, porque desempenho remete a rendimento e performance, o que contraria a abordagem educativa e expressiva da dança escolar.
- E)expressão corporal.
Certa, porque a dança na Educação Física escolar deve valorizar a expressão corporal como forma de comunicação, criação e vivência pedagógica.
Gabarito: E
Nas danças na Educação Física escolar, o foco não é transformar a aula em treino de academia nem em concurso de passos perfeitos. O que importa é que o aluno vivencie a dança como linguagem corporal, comunicação, criação e relação com a cultura. Por isso, o processo de ensino-aprendizagem deve priorizar a expressão corporal, permitindo que o estudante perceba, crie, interprete e se mova com sentido. Na escola, a dança não deve ser reduzida a técnica padronizada ou a desempenho. Claro, técnica pode aparecer como meio, mas nunca como fim. O objetivo pedagógico é ampliar repertórios, desenvolver consciência corporal, criatividade e participação, respeitando diferentes ritmos, corpos e contextos. É exatamente por isso que o gabarito é a letra E. A expressão corporal traduz a ideia de que o corpo fala, comunica e produz conhecimento. Esse entendimento conversa com a abordagem cultural e crítica da Educação Física escolar, presente na BNCC e em autores muito cobrados em concursos, que tratam a dança como prática corporal de experiência, fruição e significação, e não como mera execução mecânica. Então, quando a questão pergunta o que se deve priorizar no ensino das danças, pense: menos robotização, mais vivência com sentido. Na escola, dançar é aprender com o corpo, e não só decorar passos.