Além da valorização das danças de salão como uma manifestação cultural relevante, o trabalho desse estilo de dança nos anos finais do ensino fundamental tem como objetivo
- A)desenvolver as capacidades físicas de resistência aeróbica e flexibilidade.
Errada, porque o objetivo central nao e treinar capacidades fisicas especificas como resistencia aerobica e flexibilidade, mas ampliar a compreensao cultural e critica da pratica.
- B)experenciar individualmente os movimentos vinculados a esse estilo de dança.
Errada, porque a proposta escolar nos anos finais nao deve ficar restrita a vivencia individual dos movimentos, e sim envolver interação, contexto e reflexao social.
- C)aprimorar a execução técnica dos procedimentos das danças de salão.
Errada, porque o foco nao e a perfeicao tecnica da executacao, mas a leitura critica da manifestacao cultural e suas implicacoes sociais.
- D)discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão.
Certa, porque a escola deve problematizar estereotipos e preconceitos ligados as danças de salao, tratando a pratica como conteudo cultural e formativo.
- E)identificar os estudantes mais habilidosos na execução dos gestos das danças de salão.
Errada, porque a aula de Educacao Fisica nao tem como finalidade selecionar os mais habilidosos, e sim incluir, experimentar e refletir sem lógica de eliminacao.
Gabarito: D
Nas aulas de Educação Física, a dança nao deve ser tratada so como “passinho bonito” ou treino de coreografia. Nos anos finais do ensino fundamental, o foco e ampliar a vivencia cultural dos estudantes, ajudando voce a conhecer, experimentar, analisar e problematizar as praticas corporais, inclusive as danças de salao. Isso combina com a BNCC, que coloca as praticas corporais como objetos de conhecimento ligados a experiencia, reflexao e respeito a diversidade cultural. Quando o tema e danças de salao, a escola pode ir alem da tecnica: conversar sobre origem, contexto social, papéis de genero, preferencias, preconceitos e estereotipos. Afinal, muitas vezes essas danças sao vistas de forma restrita, como coisa “de adulto”, “de casal” ou “de quem sabe dançar”, e a aula serve justamente para quebrar essas ideias prontas. Por isso, o gabarito e a letra D. O objetivo pedagógico principal, alem da valorizacao cultural, e discutir estereotipos e preconceitos relacionados as danças de salao. Essa abordagem esta alinhada ao trato pedagogico critico da cultura corporal, muito cobrado em concursos: nao basta reproduzir movimentos, e preciso refletir sobre o significado social da pratica. Em resumo: na escola, dançar nao e so executar passos. E tambem pensar sobre a dança, sobre quem pode dançar, como ela e vista e quais barreiras simbolicas ainda existem. A quadra vira, de quebra, um espaco de cultura e cidadania.