Jogos e brincadeiras populares devem compor as práticas pedagógicas de professores de educação física na escola. Assinale a opção cujo conteúdo da prática pedagógica em aulas de educação física corresponda ao desenvolvimento de jogos e brincadeiras populares.
- A)A exercícios de repetição com bola, como execução de bandejas e arremessos em tabela de basquetebol
Errada, porque bandejas e arremessos em tabela são exercícios técnicos do basquetebol, não jogos e brincadeiras populares.
- B)práticas de brinquedo cantado e jogos com bolinha de gude e peão
Certa, porque brinquedo cantado, bolinha de gude e peão são exemplos clássicos de jogos e brincadeiras populares.
- C)jogo de dama, xadrez e ludo
Errada, porque dama, xadrez e ludo são jogos de tabuleiro, mais ligados a jogos de mesa do que a brincadeiras populares corporais.
- D)jogos eletrônicos em computador, smartphone e videogames
Errada, porque jogos eletrônicos não caracterizam o repertório tradicional de jogos e brincadeiras populares no contexto escolar.
- E)circuito de treinamento corporal
Errada, porque circuito de treinamento corporal remete a condicionamento físico e treino, não a brincadeiras populares.
Gabarito: B
Quando a escola trabalha jogos e brincadeiras populares, ela leva para a aula manifestações da cultura lúdica do povo, aquelas atividades que passam de geração em geração e fazem parte da vivência infantil e comunitária. Não se trata de treino esportivo fechado nem de exercício mecânico: a ideia é brincar, interagir, criar regras simples, ocupar espaços e valorizar a cultura local. Na educação física escolar, esse conteúdo aparece em práticas como amarelinha, pular corda, bola de gude, peão, brinquedo cantado e outras brincadeiras tradicionais. Elas desenvolvem coordenação, ritmo, socialização, imaginação e respeito às regras, tudo isso de um jeito mais leve e significativo para o aluno. Por isso, a alternativa B está correta: brinquedo cantado e jogos com bolinha de gude e peão são exemplos clássicos de jogos e brincadeiras populares. São práticas tradicionais, com forte componente cultural e lúdico, exatamente o que se espera desse conteúdo na escola. Já as outras opções fogem dessa ideia e puxam para esporte técnico, treino físico, jogos de tabuleiro ou tecnologia digital. Em provas de concurso, a banca costuma cobrar essa distinção entre brincar popular e atividade mais formal ou competitiva.