Acerca da Educação Física e a cultura corporal do movimento, analise os itens a seguir: I.Seja qual for o objeto de conhecimento em questão, os processos de ensino e aprendizagem devem considerar as características dos alunos em todas as suas dimensões (cognitiva, corporal, afetiva, ética, estética, de relação interpessoal e inserção social). II.Sobre o jogo da amarelinha, o de voleibol ou uma dança, o aluno deve aprender, para além das técnicas de execução (conteúdos procedimentais). O aluno precisa aprender a discutir regras e estratégias, apreciá-los criticamente, analisá-los esteticamente, avaliá-los eticamente, ressignificá-los e recriá-los (conteúdos atitudinais e conceituais). III.É tarefa da Educação Física escolar, portanto, garantir o acesso dos alunos às práticas da cultura corporal, contribuir para a construção de um estilo pessoal de praticá-las, e oferecer instrumentos para que sejam capazes de apreciá-las criticamente. Sobre os itens analisados:
- A)Apenas os itens I e III estão corretos.
Errada, porque o item II também está correto, então não são apenas I e III.
- B)Apenas o itens II e III estão corretos.
Errada, porque o item I também está correto, então não são apenas II e III.
- C)Todos estão corretos.
Certa, porque os itens I, II e III refletem a visão da Educação Física como componente que estuda e vivencia a cultura corporal do movimento.
- D)Apenas os itens I e II estão corretos.
Errada, porque o item III também está correto, então não são apenas I e II.
Gabarito: C
A questão trata da ideia de que a Educação Física escolar não é só “praticar por praticar”. Ela trabalha a cultura corporal do movimento, ou seja, jogos, esportes, danças, lutas, ginásticas e outras práticas corporais como conhecimentos a serem vividos, compreendidos e criticados. Na lógica dos PCNs e da abordagem da cultura corporal, o aluno não aprende apenas a executar um movimento, mas também a entender regras, sentidos, valores e possibilidades de recriação dessas práticas. O item I está correto porque o ensino precisa considerar o aluno em suas várias dimensões: cognitiva, corporal, afetiva, ética, estética, social e relacional. Isso combina com a proposta pedagógica da área, que olha o sujeito por inteiro, não só a performance motora. O item II também está correto. Em jogos, esportes e danças, o aluno deve aprender técnicas, sim, mas também discutir regras, analisar criticamente, apreciar, avaliar eticamente e até ressignificar as práticas. Isso mostra que o conteúdo da Educação Física é mais amplo do que a execução do gesto. O item III fecha a conta: cabe à Educação Física escolar garantir acesso às práticas da cultura corporal, ajudar o aluno a construir um jeito próprio de praticá-las e oferecer instrumentos para uma apreciação crítica. Por isso, o gabarito é C, porque os três itens estão alinhados com a finalidade educativa da disciplina.