Analise as afirmativas abaixo sobre a concepção de motricidade humana, segundo perspectivas contemporâneas em Educação Física. I. Enfatiza que o movimento corporal expressa a totalidade do ser humano, transcendendo métricas de desempenho e incorporando vivências existenciais, valores culturais e dimensões simbólicas. II. Considera que a formação motora se constrói no entrelaçamento de experiências de vida e contextos socioculturais, de modo que o corpo em movimento reflete tanto a individualidade quanto a herança coletiva. III. Centra-se majoritariamente na performance esportiva de alto rendimento, subordinando o desenvolvimento integral e outras dimensões do movimento a resultados competitivos e métricas de avaliação motora. IV. Reconhece que afetividade, cognição e motricidade coexistem de forma inseparável, implicando que o ato de se movimentar envolve tanto a dimensão técnica quanto as dimensões subjetivas e reflexivas. Está CORRETO o que se afirma em:
- A)I, II e IV apenas.
Correta, porque I, II e IV refletem a concepção contemporânea de motricidade humana, enquanto a III contraria essa visão.
- B)I, II e III apenas.
Errada, porque inclui a III, que restringe a motricidade ao alto rendimento e à lógica competitiva.
- C)III e IV apenas.
Errada, porque só a III está equivocada, e a I e a II também fazem parte da concepção contemporânea.
- D)II, III e IV apenas.
Errada, porque a III permanece incorreta ao priorizar performance esportiva acima da dimensão humana do movimento.
Gabarito: A
A ideia de motricidade humana nas leituras contemporâneas da Educação Física vai bem além de “mexer o corpo” ou bater meta de rendimento. Ela entende o movimento como expressão do ser humano inteiro: envolve história de vida, cultura, afetos, pensamento e sentido simbólico. Ou seja, o corpo não é só máquina de desempenho; ele também comunica, aprende, sente e se relaciona com o mundo. Por isso, a afirmativa I está correta, porque destaca o movimento como expressão da totalidade humana, e a II também está correta, já que reconhece que a formação motora nasce do encontro entre experiências individuais e contexto sociocultural. A IV igualmente acerta ao ligar afetividade, cognição e motricidade como dimensões inseparáveis do ato de mover-se. A pegadinha está na III, que reduz a motricidade à performance esportiva e ao alto rendimento. Essa visão é justamente o oposto da abordagem contemporânea, que valoriza o desenvolvimento integral e não só o placar, o cronômetro ou a ficha de avaliação motora. Em termos doutrinários, essa concepção conversa com abordagens que superam a visão biologicista e mecanicista do corpo, muito presentes nos debates atuais da Educação Física escolar e da motricidade humana. Por isso, o gabarito A faz todo sentido: apenas I, II e IV estão corretas.