Explorar a materialidade do texto trabalhando os objetos de conhecimento e habilidades referentes ao eixo da análise linguística e semiótica nos gêneros e campos de atuação. São objetivos a atingir nesta seara:
- A)Ocultar relações entre as partes de um texto por meio de elementos coesivos.
Errada, porque os elementos coesivos servem para explicitar relações entre as partes do texto, não para ocultá-las.
- B)Reconhecer e desfazer a variação linguística adequando o texto à norma padrão.
Errada, porque a análise linguística não busca desfazer a variação linguística, e sim compreender seus usos e adequações aos contextos.
- C)Identificar estratégias de modalização sem o uso de determinadas categorias gramaticais.
Errada, porque a modalização pode ocorrer justamente por categorias gramaticais, como advérbios, verbos modais e adjetivos.
- D)Interpretar o sentido do uso de modificadores de substantivos e verbos e de articuladores textuais.
Certa, porque interpretar o efeito de modificadores e articuladores textuais é exatamente um objetivo da análise da materialidade do texto.
- E)Não utilizar sequências textuais.
Errada, porque as sequências textuais são parte importante da organização e da construção de sentidos do texto.
Gabarito: D
Quando a questão fala em "explorar a materialidade do texto", ela está olhando para o texto por dentro: como as palavras se organizam, como os conectivos amarram as ideias e como pequenos elementos mudam o sentido do que foi dito. Isso faz parte da análise linguística e semiótica, em que você observa não só o conteúdo, mas também os recursos de construção do texto. Nessa linha, estudar modificadores de substantivos e verbos é perceber o efeito que palavras como adjetivos, advérbios e locuções fazem no sentido. Um "rapidamente", um "muito", um "apenas" ou um adjetivo bem colocado pode suavizar, intensificar, limitar ou até inverter a leitura. Os articuladores textuais, como conjunções e outros conectivos, também são essenciais porque mostram oposição, causa, conclusão, adição e outras relações entre as partes do texto. Por isso, a alternativa D está correta: ela descreve exatamente uma habilidade de interpretação da materialidade textual, isto é, entender o sentido produzido por modificadores e articuladores. Em provas, isso costuma aparecer ligado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que valoriza a análise dos efeitos de sentido e dos recursos linguísticos nos gêneros textuais. As demais alternativas fogem do objetivo. A questão não pede para esconder relações, nem para apagar variação linguística, nem para eliminar sequências textuais. O foco é ler o texto com atenção aos mecanismos que constroem sentido, porque no texto nenhum conectivo está ali só para enfeite: ele trabalha de verdade.