Observe o seguinte texto, presente na Internet: “Os multiletramentos consistem em diversos tipos de letramento presentes na sociedade, levando em conta as diversas formas de produção de texto, a pluralidade semiótica e a diversidade de culturas. Trata-se de um processo que viabiliza mais abrangência nas comunicações, visto que os textos são apresentados em uma diversidade de línguas, sentidos e mídias. O advento de novas tecnologias digitais levou a comunicação a transformações, também impôs desafios para os educadores, que consistem, primordialmente, em fazer do aluno um gerador de conhecimentos específicos. Áudios, vídeos e fotos que relatam notícias revelam culturas e mostram acontecimentos importantes. A sociedade atual está imbuída em diversas linguagens, algumas novas, outras não tão recentes. Os textos não são mais a única forma de transmitir informação, e agora temos à disposição muitas outras maneiras de nos comunicar, como tabelas, reportagens visuais, ensaios fotográficos, gráficos, infográficos, etc. [....] A função da escola, nessa conjuntura, é proporcionar meios para que os estudantes experimentem as muitas práticas de letramento, tanto no consumo e na apreciação das informações como na sua produção; eles também devem fazer uma reflexão crítica sobre tais informações”. Depreende-se da leitura desse texto, que
- A)o ensino escolar deve limitar sua ação didática a textos impressos em língua culta, já que são tradicionalmente melhores veículos de cultura.
Errada, porque o texto defende ampliar, e não restringir, a ação didática da escola aos textos impressos em língua culta.
- B)os textos digitais se tornaram mais importantes que os textos literários empregados tradicionalmente, daí estes estarem sendo abandonados na prática didática.
Errada, porque o texto não propõe abandonar a literatura, mas incorporar novas linguagens e práticas de letramento.
- C)áudios, vídeos e fotos são novas linguagens que devem ser exploradas sem limitações, já que revelam culturas distintas e mostram acontecimentos importantes.
Errada, porque o texto não fala em explorar essas linguagens sem limites, e sim com reflexão crítica e finalidade educativa.
- D)as escolas devem experimentar as múltiplas práticas de letramento, levando os alunos a uma reflexão crítica sobre elas.
Certa, porque retoma a ideia central do texto: a escola deve trabalhar múltiplas práticas de letramento e estimular reflexão crítica.
- E)a escola deve ter como base de sua atuação didática todas as linguagens, desde que se utilizem da língua portuguesa culta.
Errada, porque o texto não exige que todas as linguagens se limitem à língua portuguesa culta, nem reduz multiletramentos a isso.
Gabarito: D
O texto trabalha com a ideia de multiletramentos, isto é, a escola não pode ficar presa só ao texto impresso tradicional. Hoje, ler e produzir sentido envolve também imagens, sons, vídeos, gráficos, tabelas e outras linguagens que circulam nas práticas sociais. Em termos de prova, a chave é perceber que o texto defende ampliação das formas de letramento, não a substituição cega de uma linguagem por outra. Por isso, a leitura aponta que a função da escola é oferecer ao aluno contato com várias práticas de letramento, tanto para consumir quanto para produzir informação, sempre com olhar crítico. Repare que o texto não diz apenas "usar tecnologias"; ele pede reflexão crítica sobre elas. Essa é a pista que a banca gosta de esconder no meio do entusiasmo com mídias digitais. O gabarito é a letra D porque ela resume exatamente essa proposta: experimentar múltiplas práticas de letramento e levar os estudantes à reflexão crítica sobre elas. Isso está alinhado com a noção de multiletramentos difundida em estudos de letramento e com a orientação contemporânea da educação linguística, que valoriza a diversidade semiótica e cultural. Em resumo: a escola não deve se fechar no papel, nem transformar qualquer mídia em festa sem critério. Ela deve ensinar o aluno a ler o mundo em várias linguagens, com participação e senso crítico. Esse é o coração do texto.