Na atividade escolar denominada “interpretação e compreensão de texto”, uma recomendação indispensável é
- A)o texto a ser interpretado deve ser inédito para os alunos.
Correta: o texto inédito permite avaliar a compreensão real do aluno, sem apoio de estudo prévio ou memorização.
- B)a linguagem dos textos deve pertencer a várias épocas.
Errada: variar épocas pode ser interessante, mas não é uma exigência indispensável para a atividade.
- C)os textos devem ter introdução explicativa para a leitura.
Errada: introdução explicativa pode ajudar em alguns casos, mas não é regra obrigatória para interpretar o texto.
- D)o texto não deve ser lido integralmente antes da atividade.
Errada: a leitura integral é justamente necessária para que haja interpretação e compreensão adequadas.
- E)a atividade interpretativa deve ocupar mais de uma aula.
Errada: a atividade pode durar uma ou mais aulas, conforme o planejamento, sem que isso seja requisito essencial.
Gabarito: A
Em atividades de “interpretação e compreensão de texto”, a primeira regra de ouro é simples: o aluno precisa encarar o texto como leitor, não como alguém que já recebeu a resposta embrulhada. Por isso, a escolha de um texto inédito para a turma é uma recomendação muito importante. Assim, a avaliação observa de fato a capacidade de ler, inferir, relacionar ideias e perceber sentidos, e não a memória de algo já conhecido. Se o texto já foi trabalhado antes, o exercício pode virar quase um “reconhecimento de cenas”, e aí a interpretação perde força. A ideia pedagógica é testar a leitura no momento em que ela acontece, com atenção ao vocabulário, à organização das ideias e às pistas do próprio texto. Em termos didáticos, isso conversa com a noção de leitura como construção de sentido, muito presente na didática da língua portuguesa e nos documentos curriculares, como a BNCC, que valorizam práticas de leitura autênticas. Na questão, a banca quer saber qual recomendação é indispensável nessa atividade escolar. A resposta correta é a alternativa A, porque a inediticidade do texto evita contaminação por estudo prévio e favorece a avaliação da compreensão real. Em outras palavras: se o texto é novo, você mede leitura; se o texto já foi “decoreba de sala”, você mede lembrança. As demais alternativas trazem ideias que podem até aparecer em outras situações, mas não são requisito indispensável. A interpretação eficiente depende muito mais da qualidade da leitura e da mediação do professor do que de um texto com introdução explicativa, de duração maior que uma aula ou de linguagem de várias épocas.