“O homem é confinado nos limites estreitos do corpo, como numa prisão, mas a matemática o liberta e o faz maior do que todo o universo... É levado pela tempestade das paixões a um canto e a outro, sem nenhuma meta, mas a matemática lhe restitui a paz interior, resolvendo harmoniosamente os movimentos opostos da alma e reconduzindo-a, sob a orientação da razão, ao acordo e à harmonia.” Bertrand Russell. As opções a seguir apresentam marcas qualitativas da matemática sugeridas pelo texto acima, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)A capacidade de superar a limitação humana.
Está certa, porque o texto sugere que a matemática liberta o homem dos limites estreitos do corpo e o faz maior do que o universo.
- B)A possibilidade de criar a ilusão de grandeza.
Está errada, porque o texto apresenta a matemática como elevação real e harmonização interior, e não como simples ilusão de grandeza.
- C)A criação da harmonia interior.
Está certa, porque o trecho diz expressamente que a matemática restitui a paz interior e resolve harmoniosamente os movimentos da alma.
- D)A orientação racional diante das paixões.
Está certa, porque a matemática aparece como orientação da razão diante da tempestade das paixões.
- E)A formação de condições de união interna.
Está certa, porque o texto fala em acordo e harmonia entre os movimentos opostos da alma, indicando união interna.
Gabarito: B
O texto de Bertrand Russell faz um elogio claro à matemática como força de elevação humana. Ela não aparece só como cálculo frio, mas como algo capaz de tirar o homem da prisão do corpo, organizar o caos das paixões e devolver equilíbrio à alma. Em outras palavras, a matemática é apresentada como um instrumento de liberdade interior, grandeza racional e harmonia. Perceba que o enunciado pede a marca qualitativa que não combina com essa visão. As alternativas corretas conversam com a ideia de superação dos limites, paz interior, união dos movimentos da alma e orientação pela razão. Tudo isso está no texto, ainda que em linguagem metafórica. A FGV gosta muito de fazer você distinguir o sentido literal do sentido sugerido pelo texto. Aqui, a matemática não é tratada como ilusão, fantasia ou enfeite de discurso. Pelo contrário: ela é apresentada como algo que organiza, amplia e harmoniza. Então, quando aparece uma opção falando em “ilusão de grandeza”, ela foge do espírito do trecho. Resumo de prova: leia a metáfora, identifique o valor atribuído ao objeto e elimine a alternativa que distorce esse valor. O gabarito é a letra B porque ela inverte a ideia central do texto, que é a de grandeza real pela razão, e não de grandeza imaginária.