Práticas contemporâneas de produção e de circulação de textos/enunciados escritos, orais e em diversas multissemioses colocam em pauta outros desafios à educação linguística. Nesse sentido, pode-se afirmar que I- a multiplicidade de linguagens e a diversidade cultural existentes instauram a possibilidade de processos criativos de produção de linguagens e ampliam os objetos de conhecimento aos quais professores e estudantes devem se envolver. II- as práticas de linguagens cotidianas demarcam outro status ao processo educativo que vão além da valorização de aspectos culturais diversos, mas da busca de estabelecer a interlocução entre saberes de diferentes esferas de atividades da linguagem. III- os repertórios culturais amplos e apropriados ao conjunto de contextos sociais evocam as experiências significativas para a produção colaborativa em que as tecnologias têm largamente contribuído para ampliar e modificar os letramentos. Está CORRETO o que se afirma em:
- A)I e III apenas.
Errada, porque o item II também está correto e não pode ser excluído.
- B)I e II apenas.
Errada, porque o item III também está correto e não pode ser deixado de fora.
- C)I, II e III.
Certa, porque os três itens retomam a visão de linguagem como prática social, multimodal e ligada aos multiletramentos.
- D)I apenas.
Errada, porque o item II também é verdadeiro e complementa os demais.
- E)III apenas.
Errada, porque o item I também está correto e não fica isolado.
Gabarito: C
A questão trata de educação linguística na perspectiva dos multiletramentos, isto é, da ideia de que linguagem não se resume à gramática da frase isolada. Hoje, o estudante circula por textos escritos, orais, digitais, visuais, sonoros e híbridos, e isso amplia muito o que a escola precisa ensinar. Não basta olhar só para a norma-padrão: é preciso considerar contextos, culturas, gêneros, mídias e formas de interação. No item I, a banca acerta ao destacar a multiplicidade de linguagens e a diversidade cultural como fonte de criação e ampliação dos objetos de conhecimento. Isso dialoga com a Base Nacional Comum Curricular, que trabalha a linguagem em práticas de uso e em diferentes campos de atuação, e também com a perspectiva dos multiletramentos do Grupo de Nova Londres. O item II também está correto porque valoriza as práticas cotidianas de linguagem e a interlocução entre saberes de diferentes esferas. Em outras palavras, a escola não deve tratar a linguagem como algo fechado em si mesma, mas como prática social que conecta vivências, culturas e usos reais da comunicação. Já o item III fecha o trio com a ideia de repertórios culturais, experiências colaborativas e tecnologias ampliando os letramentos. Isso está muito alinhado com a noção de que letramento não é só ler e escrever, mas participar de práticas sociais mediadas por diferentes linguagens e suportes. Por isso, o gabarito é C: I, II e III estão corretos.