A educação ambiental na estrutura de ensino do país deve ser:
- A)uma disciplina formal no ensino fundamental.
Errada, porque a educação ambiental não deve ser tratada como disciplina formal exclusiva no ensino fundamental, mas de forma integrada e transversal.
- B)uma disciplina formal no ensino médio.
Errada, porque a lei não limita a educação ambiental ao ensino médio nem a transforma em disciplina isolada nessa etapa.
- C)uma disciplina formal no ensino superior para todos os cursos.
Errada, porque a educação ambiental não é disciplina formal obrigatória para todos os cursos do ensino superior; ela deve permear o ensino em todos os níveis.
- D)uma disciplina formal no ensino superior para os cursos da área ambiental.
Errada, porque a lei não restringe a educação ambiental apenas aos cursos da área ambiental no ensino superior.
- E)abordada em todos os níveis de ensino de forma transversal.
Certa, porque a Lei nº 9.795/1999 prevê a educação ambiental de forma transversal, contínua e integrada em todos os níveis de ensino.
Gabarito: E
A educação ambiental, no Brasil, não entra na escola como mais uma disciplina isolada com prova e chamada. A lógica da Lei nº 9.795/1999, que institui a Política Nacional de Educação Ambiental, é outra: ela deve aparecer de forma integrada, contínua e permanente, em todos os níveis e modalidades de ensino. Isso está bem claro no art. 10, que determina que a educação ambiental seja desenvolvida como prática educativa integrada, e não como disciplina específica no currículo. Na prática, isso significa que o tema pode e deve aparecer em Geografia, Ciências, Biologia, Química, projetos interdisciplinares e até em ações da comunidade escolar. A ideia é formar consciência ambiental de verdade, e não tratar o assunto como um bloco isolado que o aluno decora, esquece e segue a vida. Meio ambiente não combina com compartimento fechado. Por isso, o gabarito é a letra E. Ela traduz exatamente o modelo legal: educação ambiental em todos os níveis de ensino, de forma transversal. Em vez de ficar presa a uma única etapa ou curso, ela atravessa toda a estrutura de ensino, como tema que conversa com várias áreas do conhecimento. Esse é um clássico de prova: a banca gosta de trocar a noção de transversalidade por disciplina formal, mas a lei prefere integração, continuidade e permanência. Então, quando aparecer educação ambiental na escola, pense em tema transversal, e não em cadeira obrigatória separada.