“Compreender uma palestra é importante, assim como ser capaz de atribuir diferentes sentidos a um gif ou meme.” (BRASIL, 2017, p. 67). Assinale a alternativa correta sobre o texto acima e a afirmação que ele faz acerca da abordagem da leitura e interpretação de textos na escola:
- A)Ensinar a ler e compreender textos é levar o aluno tanto a reconhecer a importância das culturas do escrito/lido/ouvido como também a interpretar imagens estáticas e em movimento que constituem muitos gêneros digitais.
Correta, porque amplia a leitura para diferentes linguagens e inclui imagens e gêneros digitais, exatamente como a proposta do enunciado.
- B)O estudo da língua deve privilegiar a leitura e a compreensão de textos em linguagem atual, sobretudo as digitais.
Errada, porque restringe a língua à linguagem atual e digital, quando a abordagem correta é mais ampla e inclui múltiplos modos de leitura.
- C)O objetivo da leitura e compreensão textual é voltar-se para a centralidade do texto e dos gêneros textuais, privilegiando as questões de multiculturalismo e democratização da modernidade.
Errada, porque fala em centralidade do texto e multiculturalismo de forma genérica, sem tocar no ponto principal da leitura multimodal e digital.
- D)Ler textos literários pode restringir-se a atividades de entretenimento ou, no máximo, à análise de técnicas de escrita, mas deve atrelar-se à formação do estudante.
Errada, porque reduz a literatura a entretenimento ou técnica de escrita, desviando do foco da interpretação de textos e da formação leitora.
- E)Leitura e interpretação de textos devem explicar porque gifs ou memes atraem mais que uma palestra e que práticas de linguagem estão envolvidas na transposição didática de um meme.
Errada, porque transforma a questão em explicação sociológica sobre memes, em vez de tratar da ampliação da leitura e interpretação de múltiplas linguagens.
Gabarito: A
A questão trata da ideia de leitura como prática ampla, e não só como decodificação de palavras no papel. Hoje, compreender um texto também envolve interpretar imagens, sons, hiperlinks, emojis, gifs e memes, porque esses elementos circulam como linguagem e produzem sentido no mundo real, inclusive na escola. O trecho citado aponta exatamente para isso: entender uma palestra é importante, mas também é necessário atribuir sentidos a um gif ou meme. A mensagem é que a leitura escolar precisa considerar diferentes linguagens e suportes, especialmente os gêneros digitais e multissemióticos, que fazem parte do cotidiano do aluno. Por isso, a alternativa correta é a A. Ela traduz bem essa ampliação do conceito de leitura: reconhecer a cultura do escrito, do lido e do ouvido, além de interpretar imagens estáticas e em movimento presentes em muitos gêneros digitais. Isso conversa com as orientações dos documentos educacionais brasileiros, como a BNCC, que valorizam práticas de linguagem multimodais e digitais. As demais alternativas tentam soar pedagógicas, mas escorregam em generalizações ou desviam do foco. A pergunta não quer defender só o texto atual, nem reduzir a leitura a entretenimento, nem fazer análise de meme como fim em si mesmo. O ponto central é ampliar a competência leitora para diferentes linguagens e suportes.