Tem-se pelo menos cinco pilares sobre os quais deve-se planejar intervenções didáticas. Tais pilares permitem o desenvolvimento de operações mentais complexas com um referencial disciplinar específico, que, em última instância, constitui o raciocínio geográfico: A _______: refere-se à ocorrência de um fenômeno social e ambiental que se dá em um conjunto sistêmico de eventos, em um recorte de tempo determinado, que pode corresponder a um problema ou não, ligado a um processo explicável. Os _______: as ações mentais desempenhadas sobre o conteúdo informacional disponível para análise, distintos direcionamentos de olhares, leituras e interpretações que articulam aspectos neuronais, perceptivos, sensoriais, memoriais, entre outros. CASTELLAR, Sônia; PEREIRA, Marcelo; De PAULA, Igor. O pensamento espacial e o raciocínio geográfico: considerações teórico-metodológicas a partir da experiência brasileira. Revista de Geografía Norte Grande, nº 81, 2022. (Adaptado) Os dois (dos cinco) pilares do raciocínio geográfico da proposta de Castellar et al. (2022), cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima são, respectivamente,
- A)situação geográfica – processos cognitivos
Correta, porque "situação geográfica" define o fenômeno socioambiental situado no tempo e no espaço, e "processos cognitivos" nomeia as operações mentais de análise e interpretação.
- B)escala temporal – procedimentos espaciais
Errada, porque "escala temporal" não corresponde à definição apresentada para a primeira lacuna, e "procedimentos espaciais" não é a expressão usada para as ações mentais descritas.
- C)circunstância material – objetivos pedagógicos
Errada, porque "circunstância material" não traduz o conceito de fenômeno socioambiental em recorte temporal, e "objetivos pedagógicos" não designa os mecanismos mentais de leitura e interpretação.
- D)ocorrência espacial – pensamentos topológicos
Errada, porque "ocorrência espacial" é genérico demais para a formulação do texto, e "pensamentos topológicos" não corresponde aos processos cognitivos mencionados.
Gabarito: A
A questão explora um trecho da proposta de Castellar, Pereira e De Paula sobre o pensamento espacial e o raciocínio geográfico. A ideia central é que, para ensinar Geografia, voce precisa trabalhar com pilares que ajudem o aluno a ler o mundo e a organizar mentalmente as relações entre fenômenos, lugares e escalas. Aqui, a primeira lacuna pede algo como a "situação geográfica", isto é, uma ocorrência socioambiental situada em um tempo e em um contexto específicos, que pode ou não configurar um problema, mas sempre remete a um processo explicável. A segunda lacuna se refere aos "processos cognitivos", que são justamente as operações mentais usadas para analisar, interpretar, comparar e relacionar as informações geográficas. Em outras palavras, a Geografia não fica só no "onde fica?". Ela quer que voce entenda "por que acontece ali", "como se relaciona com outros lugares" e "quais processos mentais ajudam a ler isso". Por isso, o texto combina um recorte espacial concreto com as formas de pensar que dão suporte à análise. É o tipo de raciocínio que aparece muito em questões da FGV: menos decoreba, mais interpretação do conceito. O gabarito A está correto porque junta exatamente esses dois elementos do trecho: "situação geográfica" e "processos cognitivos". A formulação do texto de Castellar et al. aponta para uma leitura disciplinar da realidade, em que o fenômeno é observado como situação espacialmente situada e analisado por operações mentais complexas. Não há base legal aqui, mas há fundamento doutrinário claro na literatura de didática da Geografia e pensamento espacial.