O Agente Comunitário de Saúde, o ACS, em sua atividade comunitária terá que na educação popular em saúde, buscando na sua competência e habilidade a relação de permuta dos saberes, o popular e o científico, mas que terão que ter um enriquecimento de forma
- A)mútua.
Correta, porque a troca entre saber popular e científico deve gerar enriquecimento mútuo, com aprendizado para ambos os lados.
- B)lateralizada.
Errada, porque lateralizada não expressa a ideia de troca recíproca de saberes na educação popular em saúde.
- C)diversificada.
Errada, porque diversificada fala de variedade, mas não traduz a relação de troca e aprendizagem entre os conhecimentos.
- D)potencializada.
Errada, porque potencializada sugere aumento de força, mas não define a natureza relacional e recíproca da permuta de saberes.
- E)incentivadora.
Errada, porque incentivadora remete a estímulo, e não ao princípio de enriquecimento conjunto entre os saberes.
Gabarito: A
Na Atenção Básica, o Agente Comunitário de Saúde tem um papel muito mais amplo do que “passar recado”: ele faz ponte entre a equipe de saúde e a comunidade. Na educação popular em saúde, a ideia central é trocar saberes, respeitando tanto o conhecimento científico quanto o conhecimento popular que vem da experiência de vida das pessoas. Essa troca não é de mão única, nem de cima para baixo. Pelo contrário: ela precisa ser uma relação em que os dois lados aprendem e se fortalecem. É exatamente isso que a banca quer quando fala em enriquecimento de forma mútua. Ou seja, o saber técnico ajuda a orientar, e o saber popular ajuda a adaptar, entender a realidade e dar sentido prático às ações. Por isso, o gabarito é a letra A. Em termos doutrinários, isso conversa diretamente com os princípios da educação popular em saúde, inspirados na valorização do diálogo e da construção compartilhada do conhecimento, muito associados à abordagem de Paulo Freire. Na prática do ACS, isso significa escuta, respeito e troca, e não imposição de conteúdo. Se a ideia fosse apenas “ensinar o certo”, sem ouvir a comunidade, a lógica da questão já cairia por terra. A educação popular em saúde funciona melhor quando o aprendizado é dos dois lados. É a famosa via de mão dupla, só que com gente aprendendo junto.