Acerca das expectativas de aprendizagem das aulas de música, analise as proposições abaixo. I. Aprender a sentir, expressar e pensar a realidade sonora ao redor do ser humano, que constantemente se modifica nessa rede em que se encontra, auxilia o estudante em fase de escolarização básica a desenvolver capacidades, habilidades e competências em música. II. Construir a competência artística através da linguagem musical, sabendo comunicar-se e expressar-se musicalmente. III. Permitir-se conectar ao imaginário e à fantasia, aos processos de criação, interpretação e fruição, desenvolver o poético, a dimensão sensível que a música traz ao ser humano. É correto o que se afirma em
- A)I, apenas.
Errada, porque a proposição I está correta, mas as proposições II e III também estão.
- B)II, apenas.
Errada, porque a proposição II está correta, porém não é a única; I e III também correspondem às expectativas de aprendizagem em música.
- C)I e III, apenas.
Errada, porque I e III estão corretas, mas a proposição II também está e não pode ser excluída.
- D)I, II e III.
Certa, pois as três proposições descrevem expectativas legítimas da educação musical na escola: percepção sonora, expressão artística e dimensão sensível/criativa.
Gabarito: D
As aulas de música na Educação Básica não servem só para "cantar bonito" ou decorar notas. Elas desenvolvem a percepção auditiva, a expressão, a criação e a fruição, ajudando o estudante a ler o mundo sonoro ao redor e a se comunicar por meio da linguagem musical. Isso conversa com a LDB, que prevê a Arte como componente obrigatório, e com os PCNs e a BNCC, que tratam a música como experiência de sensibilidade, criação e apreciação. Na prática, aprender música envolve sentir, expressar e pensar os sons do cotidiano, do corpo, dos instrumentos e das diferentes culturas. Por isso, a proposição I está correta: ela descreve exatamente essa relação entre realidade sonora e desenvolvimento de capacidades e competências musicais. A proposição II também está correta, porque a educação musical busca construir competência artística, ou seja, fazer com que você consiga comunicar ideias, emoções e intenções pela linguagem musical. Não é só reproduzir sons: é aprender a usar a música como forma de expressão. A proposição III fecha o trio com chave de ouro: música também abre espaço para imaginação, fantasia, criação, interpretação e fruição. Em outras palavras, ela toca a dimensão sensível e poética do estudante. Então, como I, II e III estão corretas, o gabarito é D.