O fazer artístico, a história da arte e a análise da obra de arte, desenvolvidos de forma interligada na sala de aula, são etapas da proposta curricular conhecida como:
- A)Método Comparativo.
Errada, porque o Método Comparativo não é a proposta curricular que articula, de forma integrada, fazer artístico, história da arte e análise da obra.
- B)Disciplined-Based Art Education.
Errada, pois a Disciplined-Based Art Education trabalha disciplinas da arte, mas não é a denominação consagrada no Brasil para essa estrutura em três eixos.
- C)Método de Multipropósito.
Errada, porque Método de Multipropósito não corresponde à proposta pedagógica conhecida e cobrada nessa organização curricular.
- D)Art apreciation
Errada, já que art appreciation foca na apreciação da arte, mas não reúne também o fazer artístico e a história da arte como etapas interligadas.
- E)Abordagem Triangular.
Certa, pois a Abordagem Triangular integra fazer artístico, leitura/análise da obra e contextualização histórica da arte.
Gabarito: E
A questão trata da proposta de Ana Mae Barbosa, muito cobrada em provas, conhecida como Abordagem Triangular. Ela organiza o ensino de arte em três eixos que caminham juntos: o fazer artístico, a leitura/apreciação da obra e a contextualização histórica da arte. Ou seja, não é para separar tudo em caixinhas, mas para ligar produção, análise e história no mesmo processo de aprendizagem. Na prática, isso significa que o aluno não apenas desenha ou pinta, mas também observa obras, interpreta sentidos e entende o momento histórico e cultural em que elas foram produzidas. É um jeito mais completo de ensinar arte, porque valoriza tanto a criação quanto a reflexão. Sem essa integração, a aula fica com cara de atividade solta, e não de formação artística de verdade. O gabarito é a letra E porque a descrição do enunciado bate exatamente com a ideia de desenvolver, de forma interligada, o fazer artístico, a história da arte e a análise da obra. Esse é o núcleo da Abordagem Triangular, consolidada na educação brasileira por Ana Mae Barbosa e muito associada aos Parâmetros Curriculares Nacionais de Arte, que reforçam a articulação entre produção, apreciação e contextualização. Em resumo: se a questão falar em criação + leitura/análise + história/contexto, desconfie da pegadinha clássica e pense em Abordagem Triangular. É quase o trio parada dura do ensino de arte.