Leia a descrição a seguir de um instrumento de avaliação sobre as relações de ensino e aprendizagem em Artes. É um procedimento de avaliação que permite reconstituir o percurso de aprendizagem, contendo documentação organizada para demonstrar conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos alcançados em um período de tempo. Este método de avaliação é um meio de reflexão que possibilita a construção de sentido, torna o processo de aprendizagem transparente e a aprendizagem visível, cristaliza perspectivas e antecipa direções futuras. O trecho descreve a estratégia avaliativa denominada
- A)Portfólio.
Correta: o portfólio reúne registros organizados do percurso de aprendizagem e permite acompanhar a evolução do estudante ao longo do tempo.
- B)Autoavaliação.
Errada: a autoavaliação é a reflexão do próprio aluno sobre seu desempenho, mas não é a documentação organizada do percurso.
- C)Diário de bordo.
Errada: o diário de bordo registra vivências e reflexões, mas não corresponde necessariamente à seleção estruturada de evidências avaliativas descrita no enunciado.
- D)Avaliação pelos pares.
Errada: a avaliação pelos pares ocorre quando colegas avaliam o desempenho uns dos outros, o que não foi descrito no texto.
- E)Projeto interdisciplinar.
Errada: projeto interdisciplinar é uma կազմակերպação de ensino e aprendizagem, não um instrumento avaliativo de documentação do percurso.
Gabarito: A
A questão descreve o portfólio, que é um instrumento de avaliação muito usado nas Artes porque reúne, de forma organizada, registros do percurso de aprendizagem do aluno ao longo do tempo. Não se trata de um instante isolado, mas de uma coletânea de evidências: trabalhos, esboços, reflexões, produções, revisões e outras marcas do processo. O ponto-chave do portfólio é mostrar a evolução. Ele permite observar o que o estudante sabia no início, como foi avançando e o que conseguiu construir ao final. Por isso, ele ajuda a tornar a aprendizagem visível e a dar sentido ao processo, como o enunciado destacou com precisão. Na prática, o portfólio funciona quase como uma “linha do tempo” da aprendizagem, mas com intencionalidade pedagógica. Ele não é só um arquivo de materiais guardados, e sim uma seleção reflexiva de produções que demonstram conhecimentos, capacidades, disposições e desempenhos específicos. É por isso que o gabarito é a letra A. Em avaliação em Arte, o portfólio aparece como estratégia formativa e reflexiva, muito alinhada à ideia de acompanhar processos, e não apenas cobrar resultados finais. A BNCC também valoriza processos de criação, fruição, expressão e reflexão, o que combina bem com esse tipo de instrumento.