A unidade temática “Artes Integradas”, proposta no Documento Curricular do Tocantins para o Ensino Fundamental (Linguagens – Arte), entende integração como
- A)inclusão e permanência de todos os alunos na escola, contribuindo para a diversificação das linguagens.
Errada, porque fala de inclusão e permanência escolar, que é tema da educação inclusiva, não do conceito de Artes Integradas.
- B)assimilação da capacidade de lógica e raciocínio, facilitando o processo de aprendizagem do aluno.
Errada, porque associa integração artística a lógica e raciocínio, o que não define a unidade temática de Arte.
- C)incorporação das novas mídias e da tecnologia à gestão curricular e à prática pedagógica docente.
Errada, porque tecnologia e novas mídias podem aparecer no ensino de Arte, mas não são o sentido de integração pedido no enunciado.
- D)articulação dos conhecimentos sobre corporalidades, visualidades, musicalidades, espacialidades e teatralidades.
Certa, porque expressa a articulação entre diferentes linguagens e dimensões da Arte, exatamente a noção de Artes Integradas.
- E)integralização dos componentes curriculares e requisitos estabelecidos pelos Projeto Pedagógicos da escola.
Errada, porque mistura integração curricular com exigências do PPP, tema de gestão pedagógica, não de integração das linguagens artísticas.
Gabarito: D
A unidade temática “Artes Integradas” aparece na BNCC e nos currículos alinhados a ela para mostrar que Arte não é um bloco isolado de desenho, música ou teatro. A ideia é justamente aproximar e cruzar diferentes linguagens artísticas, para que o aluno perceba as relações entre elas e produza sentido de forma mais ampla. No currículo do Tocantins, essa noção de integração segue essa mesma lógica: juntar, relacionar e fazer dialogar as várias expressões da Arte. Por isso, quando a questão fala em “integração”, não está pensando em inclusão escolar, tecnologia, lógica matemática ou organização burocrática do PPP. Aqui, integração é conteúdo artístico mesmo: corporalidades, visualidades, musicalidades, espacialidades e teatralidades conversando entre si. É quase como uma banda em que cada instrumento tem sua voz, mas o resultado final só faz sentido quando todo mundo toca junto. O gabarito é a letra D porque ela traduz exatamente essa articulação entre as diferentes dimensões da linguagem artística. Em vez de separar as artes em caixinhas fechadas, a proposta das Artes Integradas valoriza conexões entre linguagens e experiências estéticas, favorecendo leitura, criação e fruição de modo integrado. Esse entendimento está em harmonia com a BNCC, que trata Arte como componente de caráter plural e interdisciplinar no campo das linguagens, sem reduzir a aprendizagem artística a uma única técnica ou área. Em concurso, quando aparecer “integração” em Artes, desconfie: normalmente a banca quer a ideia de diálogo entre linguagens artísticas, não um conceito genérico de integração escolar.