Em 1991, Anna Mae Barbosa lançou A imagem no Ensino da Arte, livro que divulgou o trabalho por ela desenvolvido no Museu de Arte Contemporânea da Universidade de São Paulo, e cuja ênfase recaia sobre a leitura de imagem. Desde então, a autora aprimorou a sua “proposta triangular” para o ensino de artes. A respeito da proposta triangular de Ana Mae Barbosa, avalie as afirmativas a seguir e assinale (V) para a verdadeira e (F) para a falsa. ( ) A imagem artística se refere tanto a uma produção quanto à sua reprodução, em forma de impressões em livros, fotografias ou em formatos digitais. ( ) O ensino de arte é efetivado pela complementaridade de três ações: produção, leitura e contextualização. ( ) A leitura é compreendida como análise formalista da imagem e identificação de características como estilo, composição e perspectiva. As afirmativas são, respectivamente,
- A)V – V – F.
Correta, porque a primeira e a segunda afirmativas estão de acordo com a proposta triangular, e a terceira reduz indevidamente a leitura de imagem a uma análise formalista.
- B)V – F – V.
Errada, porque a segunda afirmativa é verdadeira e não pode ser marcada como falsa.
- C)F – F – V.
Errada, porque a primeira e a segunda afirmativas são verdadeiras e a terceira é falsa.
- D)F – V – F.
Errada, porque a primeira afirmativa não é falsa e a segunda não é falsa.
- E)V – V – V.
Errada, porque a terceira afirmativa é falsa: leitura de imagem não se limita a identificar elementos formais.
Gabarito: A
A proposta triangular de Ana Mae Barbosa marcou o ensino de Arte no Brasil por defender que a aprendizagem artística acontece na articulação de três eixos: fazer, ler e contextualizar. Em outras palavras, não basta só produzir, nem apenas “ver quadro” como quem olha um cartaz no ponto de ônibus. O aluno precisa criar, interpretar e situar a obra no tempo, no espaço e na cultura. Por isso, a primeira afirmativa está correta: a imagem artística pode aparecer tanto como obra original quanto em reproduções, como livros, fotos e recursos digitais. Na educação, essas imagens reproduzidas também são material de estudo e leitura, o que amplia o acesso ao repertório visual. A segunda afirmativa também está correta porque a proposta triangular organiza o ensino de arte pela complementaridade entre produção, leitura e contextualização. Esses três momentos se alimentam mutuamente e evitam uma aula de arte reduzida a copiar desenho ou decorar nomes de artistas. Já a terceira afirmativa está errada. Na proposta de Ana Mae Barbosa, leitura de imagem não é só análise formalista de estilo, composição e perspectiva. Ela envolve interpretação crítica, percepção de sentidos, diálogo com o contexto e construção de significados. Assim, o gabarito é A: V - V - F.