Klauss Vianna, bailarino, coreógrafo e professor, foi pioneiro no estudo do movimento e o desenvolvimento de um trabalho corporal capaz de exprimir o universo interior de dançarinos profissionais e aprendizes da dança. Essa sua proposta situa-se no campo:
- A)Da dança-terapia.
Errada, porque dança-terapia usa a dança com finalidade terapêutica, enquanto a proposta de Klauss Vianna é pedagógica e somática.
- B)Do ballet clássico.
Errada, porque o balé clássico trabalha uma técnica codificada e padronizada, e não a escuta corporal ampla defendida por Klauss Vianna.
- C)Da educação artística.
Errada, porque educação artística é um campo mais geral do ensino de artes, não o nome específico da abordagem corporal apresentada no enunciado.
- D)Da educação somática.
Certa, porque a proposta valoriza consciência corporal, percepção do movimento e expressão interior, características centrais da educação somática.
- E)Da formação de coreógrafos.
Errada, porque formar coreógrafos é um objetivo profissional amplo, mas não define o campo teórico-pedagógico da proposta de Klauss Vianna.
Gabarito: D
Klauss Vianna foi um nome importante porque ampliou a ideia de dança para além da técnica de passos e da forma bonita no espelho. Ele valorizou a consciência do corpo, a percepção do movimento e a expressão do universo interno de quem dança, seja profissional ou iniciante. Isso aproxima seu trabalho da educação somática, que trata o corpo como experiência viva, sensível e consciente, e não apenas como máquina de execução. Na educação somática, o foco não é copiar um modelo externo de movimento, mas perceber o próprio corpo, seus apoios, respiração, tônus, equilíbrio e relações com o espaço. Por isso, a proposta de Klauss Vianna conversa diretamente com processos de autoconhecimento corporal e aprendizagem por experiência, algo muito usado em dança, teatro e pedagogia do movimento. O gabarito é a letra D porque educação somática é exatamente o campo que reúne práticas voltadas à consciência corporal e à organização do movimento a partir da percepção interna. Em vez de impor uma forma pronta, busca-se liberar e refinar o gesto a partir do corpo vivido. É o oposto da lógica rígida do balé clássico, por exemplo, que prioriza códigos técnicos fixos. Em concursos, essa associação costuma aparecer como leitura conceitual da arte-educação e da dança contemporânea. Não há um fundamento legal específico aqui, mas a referência doutrinária é clara: Klauss Vianna é frequentemente tratado como precursor de abordagens somáticas no ensino da dança, especialmente pela ênfase na escuta do corpo e na expressividade.