Considerando que o agente de serviços de biblioteca escolar contribui para a emissão do relatório de atividades da biblioteca, sobre esse documento avalie as afirmativas a seguir. I. É um documento aprovado pela direção da escola, que apresenta, entre outras informações, as atribuições e os horários de funcionamento da biblioteca. II. É um documento técnico que especifica despesas como a aquisição de livros, máquinas e equipamentos de uso exclusivo da biblioteca. III. É um instrumento essencial para avaliação de desempenho da biblioteca, evidenciando seu impacto sobre o ensino e a aprendizagem na escola. Está correto o que se afirma em
- A)III, apenas.
Correta, porque o relatório de atividades é um instrumento de avaliação que evidencia a contribuição da biblioteca para o ensino e a aprendizagem.
- B)I e II, apenas.
Errada, porque atribuições e horários de funcionamento são típicos de regulamento ou norma interna, não de relatório de atividades.
- C)I e III, apenas.
Errada, porque o relatório de atividades não é um documento aprovado pela direção com esse conteúdo normativo e, além disso, a II continua incorreta.
- D)II e III, apenas.
Errada, porque despesas com aquisição e equipamentos pertencem ao campo administrativo-financeiro, não ao relatório de atividades.
- E)I, II e III.
Errada, porque nem todas as afirmativas estão corretas: I e II tratam de documentos e conteúdos que não definem o relatório de atividades.
Gabarito: A
O relatório de atividades da biblioteca escolar é, em essência, um documento de acompanhamento e avaliação. Ele reúne o que foi feito no período, os serviços prestados, o uso do acervo, ações de mediação de leitura, parcerias e indicadores que ajudam a enxergar se a biblioteca está funcionando de verdade ou só fazendo figuração no prédio. Em prova, quando a banca fala em relatório, pense em resultado, registro e avaliação, não em norma de funcionamento nem em orçamento. A afirmativa III está correta porque o relatório é justamente um instrumento essencial para avaliar o desempenho da biblioteca e mostrar seu impacto no ensino e na aprendizagem. Isso conversa com a lógica da gestão por indicadores: a biblioteca não serve só para existir, mas para demonstrar contribuição concreta para a escola. Já a I erra o alvo. Informações como atribuições da biblioteca e horários de funcionamento costumam aparecer em regulamentos, normas internas, regimento ou documento de organização do serviço, e não como característica definidora do relatório de atividades. Relatório descreve o que aconteceu; regulamento define como o serviço deve funcionar. A II também não se encaixa, porque ela fala em despesas com livros, máquinas e equipamentos, ou seja, controle orçamentário e financeiro. Isso é assunto de planejamento, prestação de contas ou relatório administrativo-financeiro, não do relatório de atividades da biblioteca escolar.