Spolin propõe a organização dos jogos teatrais no formato palco/plateia para que todos os jogadores passem pelas duas posições: ora são plateia (observadores), ora são jogadores em cena (atuantes). Essa forma de organização contribui tanto para o desenvolvimento de técnicas teatrais na formação do ator, como para a formação de plateia para o teatro, pois o educando/jogador vivencia o ser ator e o ser plateia, ambos (plateia e palco) com função definida no momento do jogo. RAMALDES, Karine V. Os Jogos Teatrais de Viola Spolin: uma pedagogia da experiência. Dissertação de mestrado orientada pelo Prof. Dr. Robson Camargo. Universidade Federal de Goiás, Escola de Música e Artes Cênicas, Programa de Pós-Graduação em Performances Culturais, Goiânia, 2015, p. 83, com adaptações. Tendo em vista as informações do texto, assinale a alternativa correspondente ao trabalho do professor de teatro por meio dos jogos no ensino básico.
- A)A utilização dos jogos teatrais oportuniza aos educandos a vivência do fazer teatral profissional, a exemplo das grandes companhias teatrais brasileiras.
Errada, porque os jogos teatrais na escola não têm como objetivo imitar o fazer teatral profissional de grandes companhias, mas desenvolver experiência, percepção e criação.
- B)No formato proposto palco/plateia, não se usam os procedimentos dos jogos de foco, instrução e avaliação, sistematizados por Spolin.
Errada, porque foco, instrução e avaliação são justamente procedimentos centrais sistematizados por Spolin no trabalho com jogos teatrais.
- C)O trabalho com os jogos teatrais, como experiência, provoca os jogadores a relacionar experiências presentes, mas não as passadas.
Errada, porque a experiência nos jogos teatrais relaciona tanto vivências presentes quanto passadas, usando a memória e a ação do jogador.
- D)No desenvolvimento da metodologia improvisacional dos jogos teatrais de Spolin, o professor deve instruir os jogadores a todo momento e registrar o trabalho por fotos e vídeos.
Errada, porque a metodologia de Spolin não depende de instrução contínua do professor nem de registro obrigatório por fotos e vídeos a todo momento.
- E)Spolin propõe que o trabalho com os jogos a partir da estrutura dramática contenha o quem (personagem/relacionamento), onde (cenário/ambiente) e o quê (ação).
Certa, porque Spolin organiza os jogos pela estrutura dramática do quem, onde e o quê, base da improvisação teatral no ensino.
Gabarito: E
Viola Spolin é uma referência clássica quando o assunto é jogo teatral na escola, porque ela trata o teatro como experiência prática, e não como simples reprodução de cena pronta. No ensino básico, o foco não é formar uma companhia profissional, mas criar situações em que o educando jogue, observe, experimente e aprenda a perceber o outro e a si mesmo no processo. No esquema de Spolin, a alternância entre palco e plateia é muito importante: quem está jogando atua, e quem está na plateia observa com função pedagógica definida. Isso ajuda tanto na aprendizagem da cena quanto na formação de público, porque o estudante vive os dois lados do acontecimento teatral sem separar teoria e prática. A alternativa correta é a letra E porque ela traduz a estrutura dramática usada por Spolin nos jogos teatrais: quem, onde e o quê. Em outras palavras, o jogo organiza a ação a partir do personagem ou relacionamento, do espaço/ambiente e da ação propriamente dita. Essa tríade é central na metodologia dela, especialmente nos exercícios de improvisação. Então, quando a questão fala do trabalho do professor de teatro por meio dos jogos no ensino básico, ela está apontando justamente para essa organização didática da improvisação, em que o aluno constrói sentidos a partir da situação dramática. É teatro com aprendizagem ativa, não desfile de glamour de teatro profissional.