Na primeira metade do século XX, despontaram inovadoras descobertas no que tange às pedagogias musicais. Émile Jacques- -Dalcroze (1865-1950) desenvolveu um método de educação musical tendo como premissa o movimento, no qual o aprendizado ocorre por meio da música, pela música e por meio da escuta ativa. Para o autor sentir a música pela via corporal permite uma internalização dos conceitos teóricos que são trabalhados em sala. O método de Dalcroze que leva em consideração o aluno como ser corpóreo, suscitando o pensamento do que mais tarde iria se firmar como educação somática, denomina-se:
- A)Rítmica.
Correta: a Rítmica, ou euritmia, é o método de Dalcroze baseado em movimento corporal e escuta ativa.
- B)Canto orfeônico.
Errada: canto orfeônico está ligado a outra tradição pedagógica, especialmente associada a Villa-Lobos no Brasil.
- C)Paisagem sonora.
Errada: paisagem sonora é um conceito relacionado à escuta do ambiente sonoro, não ao método de Dalcroze.
- D)Alfabetização musical.
Errada: alfabetização musical é um processo mais amplo de aprendizagem da linguagem musical, não o nome do método dalcroziano.
Gabarito: A
Émile Jacques-Dalcroze foi um dos nomes mais importantes das pedagogias musicais do início do século XX. A proposta dele não era fazer o aluno decorar música como se fosse uma lista de datas, mas sentir a música no corpo, com movimento, escuta ativa e percepção rítmica. Em outras palavras: a música sai do papel e entra no corpo, ganhando vida na experiência do aluno. Para Dalcroze, aprender música envolve a integração entre audição, mente e movimento. Isso faz sentido porque ritmo, pulso, intensidade e duração podem ser percebidos de forma muito mais concreta quando o estudante caminha, bate palmas, desloca-se e responde corporalmente aos estímulos sonoros. É uma abordagem que antecipa ideias próximas da educação somática, ao considerar o corpo como parte central do processo de aprendizagem. O nome do método associado a essa proposta é a Rítmica, também chamada de euritmia dalcroziana. O foco está exatamente em transformar conceitos musicais em experiência corporal, ajudando o aluno a internalizar no corpo aquilo que depois ele reconhece teoricamente. Não é só ouvir, é ouvir com o corpo em ação. Por isso, o gabarito é a alternativa A. As outras opções tratam de outros conteúdos da educação musical, mas não correspondem ao método criado por Dalcroze.