O jogo teatral é uma estratégia voltada para o ensino e a aprendizagem que inclui regras que são definidas em torno de uma estrutura precisa (onde, o quê e quem), de um objeto (foco) e daquilo que é acordado pelo grupo como um todo. Nesse sentido, o jogo teatral é baseado
- A)em um texto preestabelecido.
Errada, porque o jogo teatral não depende de texto preestabelecido; ele pode até dialogar com textos, mas não nasce da memorização de falas.
- B)nos autores clássicos do teatro.
Errada, porque a base do jogo teatral não é a reverência aos autores clássicos, e sim a experiência ativa e coletiva dos მონაწილantes.
- C)no diálogo direcionado.
Errada, porque o diálogo pode aparecer, mas o centro do jogo teatral é a resolução de uma situação em ação, não um diálogo previamente direcionado.
- D)em um problema a ser solucionado em grupo.
Certa, porque o jogo teatral parte de um problema ou desafio compartilhado pelo grupo, que precisa ser resolvido por meio da ação cênica.
- E)na falta de ação didática e metodológica.
Errada, porque o jogo teatral exige intencionalidade didática e metodologia clara, não ausência de ação pedagógica.
Gabarito: D
O jogo teatral, nas abordagens de ensino das Artes Cênicas, não é uma simples encenação decorada nem depende de um texto fechado para começar. Ele funciona como uma situação de aprendizagem em que o grupo entra em ação a partir de regras combinadas, com foco, espaço, papéis e um desafio comum a ser enfrentado. A ideia central é que o jogo provoque investigação, criação e resposta coletiva. Em vez de seguir uma fala pronta, você trabalha com uma situação-problema, algo que exige decisão, escuta, improviso e participação do grupo. Por isso, o jogo teatral é tão usado na educação: ele ensina fazendo, e não só observando. É exatamente por isso que a alternativa D está correta. Quando o enunciado fala em regras, estrutura precisa e aquilo que é acordado pelo grupo, ele está descrevendo uma dinâmica em que os participantes precisam resolver juntos uma situação colocada pelo jogo. O foco não é repetir, é agir com sentido e construir soluções em cena. Na prática pedagógica, isso conversa com autores muito presentes na educação teatral, como Viola Spolin e Ingrid Koudela, que tratam o jogo como procedimento de aprendizagem e criação. A lógica é simples: se o problema é bem proposto, a turma joga, experimenta e aprende.