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Questões de Psicologia FGV: comentadas e grátis

Pratique questões de Psicologia da banca FGV, comentadas e de graça, para concursos públicos. Gabarito e explicação em cada questão.

10 questões comentadas · grátis

Questão 1

Leia o fragmento a seguir: Para o psicólogo Carl Jung, a personalidade está estruturada em arquétipos. Entre esses arquétipos, chamou de ____________ a forma como nos apresentamos no mundo, através da qual nos relacionamos com os outros. Denominou de ____________ o centro do inconsciente pessoal ou núcleo do material reprimido na consciência. Deu o nome de __________ para o arquétipo da ordem e totalidade da personalidade. Assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.

  • A)persona – sombra – self.
  • B)anima – ego – intelecto.
  • C)vontade – emoção – self.
  • D)sentimento – sombra – intelecto.
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Resposta correta: A

Carl Jung entendia a personalidade como organizada por estruturas simbólicas chamadas arquétipos, que aparecem tanto na vida psíquica individual quanto nos padrões universais da experiência humana. Nesta questão, a banca cobra três conceitos clássicos da teoria junguiana: persona, sombra e self. A persona é a “máscara social”, isto é, a forma como voce se apresenta ao mundo e se adapta aos papéis sociais. Ela ajuda na convivência, mas não esgota quem voce realmente é. Já a sombra reúne conteúdos reprimidos, negados ou pouco reconhecidos pela consciência, funcionando como um núcleo do inconsciente pessoal. É justamente essa ideia de material reprimido que a questão descreve. Por fim, o self é o arquétipo da totalidade psíquica, o centro organizador da personalidade e símbolo de integração entre consciente e inconsciente. Em Jung, ele representa a ordem e a unidade da vida psíquica, algo maior do que o ego. Por isso, a sequência correta é persona - sombra - self. Em resumo: persona é a vitrine, sombra é o que fica escondido, e self é o ponto de equilíbrio e totalidade. A alternativa A está correta porque corresponde exatamente a esses três conceitos centrais da psicologia analítica.

Questão 2

O investimento em políticas de proteção e segurança no trabalho é muito importante e no Brasil ainda são elevadas as taxas de trabalhadores afastados por acidentes de trabalho. Com relação aos benefícios trazidos pela segurança no trabalho, analise as afirmativas a seguir. I. Diminui os riscos de acidentes no trabalho. II. Aumenta a produtividade. III. Eleva os custos. Está correto o que se afirma em

  • A)I, apenas.
  • B)II, apenas.
  • C)III, apenas.
  • D)I e II, apenas.
  • E)II e III, apenas.
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Resposta correta: D

Segurança no trabalho não é só capacete, placa na parede e treinamento com cafezinho. A ideia central é reduzir a chance de acidentes e doenças ocupacionais, protegendo a integridade física e mental do trabalhador. Quando a empresa investe nisso, ela evita afastamentos, interrupções e prejuízos humanos e financeiros. Por isso, a afirmativa I está correta: segurança no trabalho diminui os riscos de acidentes. Isso é o objetivo direto das normas de prevenção, como as normas regulamentadoras da CLT e a lógica geral de proteção ao meio ambiente do trabalho, que busca um ambiente saudável e seguro. A afirmativa II também está correta, porque um ambiente mais seguro tende a gerar mais produtividade. Com menos acidentes, menos faltas e menos afastamentos, a equipe trabalha melhor, com mais continuidade e menos desperdício de tempo e recursos. Em outras palavras: menos problema, mais resultado. Já a afirmativa III está errada no sentido do benefício trazido pela segurança. É verdade que a implantação de medidas de segurança pode gerar custo inicial, mas isso não é um benefício. No balanço geral, a prevenção reduz perdas e costuma compensar financeiramente. Por isso, o gabarito é D: I e II, apenas.

Questão 3

O conceito desenvolvido por D.W. Winnicott sobre a produção de um mediador, pelo bebê, de forma a suportar a ausência materna é:

  • A)holding;
  • B)handling;
  • C)objeto transicional;
  • D)verdadeiro self;
  • E)self imaginal.
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Resposta correta: C

Winnicott ficou famoso por olhar para o bebê como alguém que não nasce pronto para “dar conta da vida” sozinho. Para ele, o desenvolvimento saudável depende de um ambiente suficientemente bom, com cuidados que sustentem, acolham e organizem a experiência do bebê. É nesse cenário que aparecem os conceitos clássicos de holding, handling e objeto transicional. O objeto transicional é, justamente, aquele primeiro “companheiro” escolhido pelo bebê para ajudar a suportar a ausência da mãe ou da figura materna: pode ser um paninho, um bichinho, uma fraldinha. Ele ocupa uma área intermediária entre o mundo interno e a realidade externa, funcionando como apoio afetivo na passagem da dependência absoluta para uma maior autonomia. É uma invenção do bebê, mas com grande valor psíquico. O importante aqui é que não se trata apenas de conforto físico, e sim de um mediador simbólico da separação. Já o holding é a sustentação ambiental, o modo como o cuidador “segura” o bebê com presença, previsibilidade e acolhimento. Handling é o manejo, o modo como o bebê é manipulado e cuidado no corpo, ajudando na integração psíquica e corporal. O verdadeiro self é a organização espontânea e autêntica do sujeito, não o mediador da ausência materna. Por isso, o gabarito é a letra C: objeto transicional. É exatamente o conceito winnicottiano que descreve o recurso criado pelo bebê para lidar com a falta da mãe e fazer a ponte entre dependência e separação.

Questão 4

A descrição dos quadros de transtornos ligados a traumas e estressores no DSM-5 colabora para a compreensão de crianças que passam por rupturas de vínculos e medidas de acolhimento. Pode funcionar como fator de proteção contra o desenvolvimento dos transtornos de apego reativo e de interação social desinibida:

  • A)o acolhimento em instituições com alta proporção de crianças por cuidador;
  • B)as mudanças frequentes de cuidadores ou de instituições de acolhimento;
  • C)o padrão persistente de atendimento insuficiente às necessidades de cuidados e afeto;
  • D)o acolhimento familiar com atenção individualizada às necessidades emocionais básicas;
  • E)a manutenção incondicional e preferencial da criança em seu núcleo familiar de origem.
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Resposta correta: D

O DSM-5 enquadra o transtorno de apego reativo e o transtorno de interação social desinibida no grupo dos transtornos ligados a traumas e estressores porque eles aparecem, em regra, em contextos de privação afetiva e instabilidade de vínculos. Em crianças pequenas, o que mais pesa não é só ter passado por adversidade, mas a qualidade do cuidado recebido depois disso: previsibilidade, constância e responsividade emocional fazem muita diferença. No transtorno de apego reativo, a criança tende a se mostrar retraída, pouco responsiva e com dificuldade de buscar conforto quando precisa. Já no transtorno de interação social desinibida, o padrão é o oposto em certo sentido: a criança se mostra excessivamente familiar, sem a cautela esperada com estranhos. Em ambos os quadros, a história costuma envolver negligência, múltiplas rupturas de vínculo e cuidado inconsistente. Por isso, o acolhimento familiar com atenção individualizada às necessidades emocionais básicas funciona como fator de proteção. Um ambiente estável, com cuidador disponível, afetuoso e constante, ajuda a reconstruir a segurança afetiva da criança e reduz o risco de fixação desses padrões patológicos. Em linguagem simples: não basta acolher, é preciso acolher com presença real. A lógica do DSM-5 é bem prática aqui: o risco aumenta com descontinuidade, impessoalidade e negligência, enquanto a proteção surge com vínculo estável e cuidado responsivo. Então, entre as alternativas, a única que aponta para um cenário protetivo, e não para maior vulnerabilidade, é a que descreve acolhimento familiar individualizado.

Questão 5

Nas últimas décadas, contribuições teóricas da Psicologia no campo das relações raciais têm se intensificado no Brasil, na defesa dos direitos de cidadania a uma enorme parcela da população submetidas a inúmeras situações de dominação e opressão. Nesse contexto de discussão, correlacione os termos com suas respectivas definições. 1. Raça. 2. Etnia. 3. Racismo institucional. 4. Racismo interpessoal. ( ) construção simbólico-cultural de elementos que ligam os sujeitos em um mesmo grupo. ( ) processos de desigualdade política com base na raça/cor que ocorrem entre os sujeitos em interação. ( ) materialidade do corpo expressa pelo fenótipo. ( ) gestão coletiva que inflige condições desfavoráveis de vida à população negra e indígena, ao mesmo tempo que atua como alavanca social para os(as) brancos(as). Assinale a alternativa que mostra a relação correta, de cima para baixo.

  • A)2, 4, 1 e 3.
  • B)1, 4, 2 e 3.
  • C)2, 3, 1 e 4.
  • D)1, 3, 2 e 4.
  • E)4, 3, 1 e 2.
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Resposta correta: A

Aqui a banca trabalhou um ponto bem clássico da Psicologia Social: a diferença entre raça, etnia e as formas de racismo. Em provas, o segredo é perceber que

Questão 6

Maurílio é dirigente da unidade de acolhimento de crianças Sonho do Amanhã. O menino Augusto tem direito ao recebimento de BPC e Maurílio buscou o INSS para poder peticionar o benefício. À luz do Estatuto da Criança e do Adolescente, a atitude de Maurílio está

  • A)errada, pois a demanda pela concessão de benefício previdenciário deve ser exercida pelo Juiz da Vara de Infância e Juventude.
  • B)correta, pois o dirigente de entidade que desenvolve programa de acolhimento institucional é equiparado ao guardião, para todos os efeitos de direito.
  • C)errada, pois o pedido do benefício previdenciário deve ser realizado pela Promotoria Pública de Infância e Juventude.
  • D)errada, pois a petição do recebimento do benefício previdenciário deve ser realizado pela Defensoria Pública.
  • E)correta, pois qualquer pessoa pode realizar o pedido de concessão do BPC em face de crianças e adolescentes.
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Resposta correta: B

Então, a atitude de Maurílio está correta: ele tem legitimidade para buscar o benefício no INSS em favor de Augusto. Não é um favor pessoal, é uma atribuição funcional ligada ao dever de proteção integral. O ECA, aqui, transforma a boa intenção em poder jurídico de agir.

Questão 7

Tatiana procurou a Secretaria da Mulher em busca de orientação. Ela relatou para a psicóloga que, após a separação conjugal, teve fotos íntimas suas divulgadas em uma rede social por sua ex-companheira Sandra, fato que vinha lhe causando grande constrangimento. Considerando o disposto na Lei Maria da Penha, avalie as afirmativas a seguir. I. A violação da intimidade é considerada uma forma de violência psicológica. II. A Lei em tela se aplica exclusivamente à violência contra a mulher praticada pelo homem. III. A Lei considera qualquer relação íntima de afeto desde que ainda haja convivência. Está correto o que se afirma em

  • A)I e II, apenas.
  • B)I e III, apenas.
  • C)II e III, apenas.
  • D)III, apenas.
  • E)I, apenas.
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Resposta correta: E

A Lei Maria da Penha não serve apenas para agressão física. Ela reconhece várias formas de violência, incluindo a psicológica, que pode ocorrer quando a intimidade da mulher é exposta, humilhando, controlando ou causando dano emocional. A divulgação de fotos íntimas sem consentimento é um exemplo clássico de violação da intimidade com impacto psicológico, inclusive porque a Lei 13.772/2018 reforçou essa proteção ao tratar da violação da intimidade como forma de violência doméstica e familiar. O ponto mais cobrado em prova é que a Lei Maria da Penha não depende de o agressor ser homem. O que importa é a violência baseada no gênero, no contexto doméstico, familiar ou de relação íntima de afeto. Então, ela pode sim alcançar agressões praticadas por mulher contra mulher, como no caso narrado. Também é errado achar que só existe proteção se houver convivência atual. A lei fala em relação íntima de afeto, independentemente de coabitação. Ou seja, separou, terminou, saiu de casa? A proteção continua. A violência pode acontecer depois do fim do relacionamento, inclusive por vingança com exposição de imagens. Por isso, apenas a afirmativa I está correta. As assertivas II e III tentam limitar a lei de forma indevida, mas a Maria da Penha é bem mais ampla do que essa leitura apertada de prova.

Questão 8

A Gestão da Qualidade é um ponto muito importante para as organizações. Assinale a opção que apresenta corretamente alguns dos pilares fundamentais para a Gestão da Qualidade.

  • A)Decisão baseada em evidências e abordagem de processo.
  • B)Ativação catalítica de desempenho e análise das demandas.
  • C)Catálise homogênea e equilíbrio dos processos de produção.
  • D)Catálise heterogênea e análise da formação de compostos.
  • E)Adsorção dos produtos e gerenciamento dos compostos.
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Resposta correta: A

Na Gestão da Qualidade, a ideia central é tirar o trabalho do modo "achismo" e colocá-lo em bases mais seguras, organizadas e mensuráveis. Em vez de depender só de opinião, a organização usa processos, indicadores, dados e melhoria contínua para entregar mais valor ao cliente e reduzir erros. Um dos referenciais mais cobrados em provas é a lógica dos princípios da gestão da qualidade presentes nas normas ISO, especialmente a ISO 9001. Entre esses princípios estão a abordagem de processo e a tomada de decisão baseada em evidências, que ajudam a enxergar a empresa como um conjunto de etapas interligadas e a decidir com apoio em fatos, não em palpites. É justamente isso que a alternativa A traz. "Decisão baseada em evidências" significa usar dados confiáveis para escolher caminhos e corrigir falhas. Já a "abordagem de processo" consiste em entender que cada atividade faz parte de um fluxo maior, com entradas, saídas e responsabilidades bem definidas. Juntas, essas ideias formam a espinha dorsal da gestão da qualidade. As demais alternativas misturam termos de química e catálise, que não têm relação com esse tema. Em concurso, quando aparecer Gestão da Qualidade, pense em princípios como foco no cliente, liderança, envolvimento das pessoas, abordagem por processos, melhoria, decisão baseada em evidências e gestão de relacionamentos.

Questão 9

Marília é psicóloga e trabalha na área de RH de uma grande empresa, na qual identificou elevadas taxas de turnover. Sobre as causas de turnover organizacional, analise os itens a seguir. I. chefias competentes; II. falta de planos de promoção para o pessoal; III. condições de trabalho impróprias e inseguras. Está correto somente o que se apresenta no(s) item(ns):

  • A)I;
  • B)II;
  • C)III;
  • D)I e II;
  • E)II e III.
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Resposta correta: E

Turnover é a rotatividade de pessoas na empresa, isto é, quando os empregados entram e saem com frequência. Em Psicologia Organizacional, a saída costuma aparecer quando o trabalho perde atratividade: falta perspectiva de crescimento, o ambiente é ruim, a liderança falha ou as condições são precárias. É aquele tipo de problema que não nasce do nada - quase sempre a empresa vai deixando sinais pelo caminho. No enunciado, o item I está errado porque chefias competentes não são causa de turnover; pelo contrário, uma liderança bem preparada tende a reduzir a saída de funcionários, aumentando satisfação, engajamento e retenção. Já o item II está correto: a ausência de planos de promoção enfraquece a motivação e a percepção de futuro na organização, favorecendo a rotatividade. O item III também está correto. Condições de trabalho impróprias e inseguras afetam diretamente o bem-estar e a segurança do trabalhador, elevando a insatisfação e a probabilidade de desligamento. Isso conversa com a lógica clássica da Psicologia das Organizações e também com o dever empresarial de oferecer ambiente laboral saudável e seguro, conforme os princípios de saúde e segurança do trabalho previstos na legislação trabalhista e nas NRs. Portanto, o gabarito é E, porque apenas os itens II e III indicam causas de turnover organizacional. Em resumo: falta de carreira e ambiente ruim fazem muita gente procurar a porta de saída; chefia competente, ao contrário, ajuda a segurar a equipe.

Questão 10

As opções a seguir apresentam dimensões avaliadas no exame psíquico, à exceção de uma. Assinale-a.

  • A)Aparência.
  • B)Comportamento.
  • C)Senso-percepção.
  • D)Saturação.
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Resposta correta: D

O exame psíquico, também chamado de exame do estado mental, é uma parte clássica da avaliação em Psicopatologia. Nele, você observa e descreve aspectos como aparência, comportamento, fala, humor, pensamento, percepção, memória e consciência. É uma espécie de “retrato” do funcionamento psíquico no momento da entrevista, muito usado na prática clínica e em provas de concurso. Dentro desse roteiro, aparência e comportamento são dimensões básicas, assim como a senso-percepção, que investiga alterações como alucinações e ilusões. Essas categorias pertencem ao exame psíquico porque ajudam a identificar sinais de sofrimento mental e a organizar a hipótese diagnóstica. Já saturação não é uma dimensão do exame psíquico. O termo é usado em outros contextos, como fisiologia, oxigenação ou mesmo em linguagem comum, mas não compõe a semiologia psicopatológica tradicional. Por isso, ela é a exceção cobrada pela banca. Em resumo: quando a FGV pergunta sobre exame psíquico, pense no conjunto clássico de observação clínica do estado mental. Se a alternativa foge desse roteiro e traz um termo técnico de outra área, desconfie na hora.

Perguntas frequentes

Este quiz de Psicologia FGV é gratuito?

Sim. As 10 questões são gratuitas, com gabarito e microaula (explicação) em cada uma.

As questões de Psicologia FGV são reais de concurso?

Sim. São questões reais de concursos públicos e da OAB, da banca FGV, selecionadas do acervo do furafila.

Como treinar mais questões de Psicologia FGV?

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A FGV é uma banca difícil?

É considerada uma das mais exigentes pela combinação de enunciados longos, foco em interpretação e pegadinhas finas. A dificuldade está menos no conteúdo cru e mais na leitura atenta e na resistência ao longo de uma prova extensa.

Como são as questões da FGV?

Em geral múltipla escolha com cinco alternativas, em forma de caso prático, com textos longos e alternativas igualmente detalhadas. Muitas cobram inferência, ou seja, informação implícita que exige raciocínio. Vários concursos têm também fase discursiva com limite de linhas.

Qual a melhor forma de estudar pra banca FGV?

Resolver muitas questões da própria FGV, cronometrando, lendo o enunciado inteiro antes das alternativas e revisando os erros por causa (interpretação, pegadinha ou conteúdo). O treino precisa imitar o formato real da prova.

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