As estratégias de ensino listadas a seguir exemplificam corretamente metodologias ativas, à exceção de uma. Assinale-a.
- A)Estudos de caso.
Correta, porque estudo de caso exige análise de uma situação concreta e participação ativa do aluno.
- B)Sala de aula invertida.
Correta, pois na sala de aula invertida o contato inicial com o conteúdo ocorre antes e o tempo em sala é usado de forma mais ativa.
- C)Aula expositiva frontal.
Errada, porque a aula expositiva frontal é um modelo tradicional e centrado no professor, não uma metodologia ativa.
- D)Aprendizagem por pares.
Correta, já que a aprendizagem por pares depende de interação, explicação mútua e participação dos estudantes.
- E)Aprendizagem por problemas e projetos.
Correta, pois a aprendizagem por problemas e projetos coloca o aluno diante de desafios reais ou simulados para investigar e propor soluções.
Gabarito: C
Metodologias ativas são formas de ensinar em que o aluno deixa de ser um espectador passivo e passa a participar de verdade do processo de aprendizagem. Em vez de só ouvir, ele resolve problemas, analisa casos, discute com colegas, pesquisa e constrói conhecimento com mais autonomia. É aquele tipo de aula em que o cérebro trabalha, e não só a cadeira suporta. Entre as estratégias clássicas de metodologias ativas estão estudos de caso, sala de aula invertida, aprendizagem por pares e aprendizagem baseada em problemas e projetos. Todas elas colocam o estudante no centro da atividade, estimulando participação, reflexão e aplicação prática do conteúdo. A alternativa correta é a letra C, porque aula expositiva frontal é justamente o modelo tradicional, centrado no professor, em que a explicação vai do docente para a turma de modo predominante e pouco interativo. Ela pode até ser útil em alguns momentos, mas não é considerada metodologia ativa. Na literatura pedagógica, essa distinção é bem conhecida: o foco da metodologia ativa está na ação do estudante, não na fala contínua do professor. Então, a chave aqui é simples: se a estratégia faz o aluno agir, discutir, decidir e resolver, ela tende a ser ativa; se ele só escuta e anota, estamos diante do modelo expositivo clássico. A FGV costuma cobrar essa diferença de forma direta, misturando nomes modernos com a velha aula tradicional.