A História, como o tempo que é sua matéria, aparece em princípio como algo contínuo. Porém, também está feita de mudanças. E, desde muito tempo, os especialistas têm procurado ressaltar e definir essas mudanças dividindo a temporalidade, dentro dessa continuidade, em sessões que no primeiro momento chamaram de idade e, posteriormente, períodos da História. LE GOFF, Jacques. A História deve ser dividida em pedaços? Editora UNESP, 2015. Adaptado. O modelo de divisão em períodos da disciplina História atende
- A)a ciclos vitais individuais.
Errada: a periodização histórica não foi criada para representar ciclos vitais individuais, e sim para organizar processos coletivos no tempo.
- B)a propósitos pedagógicos.
Certa: a divisão em períodos é uma ferramenta didática e organizadora, usada para facilitar o ensino e a compreensão da História.
- C)à noção holística do tempo.
Errada: a noção holística do tempo aponta para uma visão de totalidade, enquanto a periodização faz recortes explicativos dessa continuidade.
- D)à objetividade dos historiadores.
Errada: os períodos históricos não expressam uma objetividade absoluta, pois são construções interpretativas dos historiadores.
- E)à compreensão fragmentada dos eventos.
Errada: a fragmentação dos eventos não é o objetivo central; a periodização busca ordenar a continuidade histórica para torná-la estudável.
Gabarito: B
A História não é um filme em capítulos naturais da realidade, como se o passado já viesse prontinho em "idades" separadas. Essa divisão em períodos é uma construção dos historiadores: serve para organizar o estudo, comparar processos e facilitar o ensino. Em outras palavras, ela ajuda a colocar ordem no enorme fluxo do tempo histórico. Jacques Le Goff chama atenção justamente para isso: o tempo histórico é contínuo, mas os historiadores recortam essa continuidade por critérios que fazem sentido para a análise. Esses recortes não são neutros nem eternos, porque mudam conforme a pergunta feita, a sociedade e os problemas estudados. Por isso, o modelo de periodização atende a propósitos pedagógicos. Ele funciona como uma ferramenta didática para ensinar, aprender e interpretar a História, sem fingir que o passado está naturalmente dividido em caixinhas. A divisão em Antiga, Média, Moderna e Contemporânea, por exemplo, é útil, mas não é uma lei da natureza. Então, o gabarito B está correto porque a periodização existe para organizar o conhecimento histórico e facilitar sua compreensão. Ela não traduz objetividade absoluta nem uma fragmentação real do passado, mas uma forma prática de estudá-lo.