A história e outras tantas disciplinas escolares, como a matemática, a geografia e a educação física, têm nas últimas décadas, feito parte do cotidiano de milhares de alunos e professores de tal forma, que acabamos por achar natural essa organização curricular e essa maneira de ser da escola, acabamos por esquecer que essas disciplinas se constituíram historicamente. (Bittencourt, 2004, p. 70.) A História, enquanto disciplina escolar, integra o conjunto de parâmetros que, ao longo do tempo, foram se constituindo como saberes fundamentais no processo de escolarização em nossa sociedade. Sendo assim, em relação à História e sua ciência é:
- A)Preciso vê-las como algo inerente ao discurso histórico e atreladas, quase que exclusivamente, à genealogia das nações.
Errada, porque reduz a História escolar a uma origem quase natural e apenas ligada a genealogias nacionais, ignorando que ela foi historicamente construída e transformada.
- B)Necessário entender a sua rigidez como disciplina escolar autônoma, que independe de movimentos externos ao mundo acadêmico.
Errada, porque a disciplina escolar nao e rigida nem independente do contexto social, politico e academico que a influencia ao longo do tempo.
- C)Imprescindível analisá-las utilizando o método científico e da concepção positivista, pressupostos que dão o sentido único da História.
Errada, porque prende a História ao positivismo e a um unico sentido cientifico, quando a disciplina escolar e marcada por diferentes abordagens, disputas e finalidades.
- D)Fundamental conhecer a história das disciplinas, considerando que cada uma possui a sua; é preciso, portanto, situá-las no processo dinâmico de sua formação.
Certa, porque reconhece que cada disciplina tem sua propria historia e deve ser analisada dentro do processo historico de sua formacao.
Gabarito: D
A questão trabalha uma ideia importante em História: as disciplinas escolares nao surgem prontas, como se sempre tivessem existido do jeitinho que voce conhece hoje. Elas sao construcoes historicas, moldadas por necessidades sociais, politicas, pedagogicas e culturais de cada epoca. Ou seja, a História escolar muda conforme mudam a escola, o Estado, os curriculos e ate a forma como a sociedade enxerga o passado. Por isso, nao basta pensar a Historia apenas como conteudo sobre reis, guerras e datas. Tambem e preciso estudar a propria historia da disciplina: quando ela entrou no curriculo, com quais objetivos, quem decidiu isso e quais modelos de ensino foram predominantes em cada periodo. Esse olhar ajuda a entender por que a disciplina assumiu certos formatos e perdeu outros. O gabarito esta na alternativa D porque ela expressa exatamente essa ideia historica e dinamica: cada disciplina tem sua propria trajetoria e precisa ser situada no processo de sua formacao. Isso combina com a historiografia da educacao e com autores como Circe Bittencourt, que mostram que o ensino de Historia e os saberes escolares sao produtos de disputas e transformacoes historicas, nao algo natural ou fixo. Em resumo: a pegadinha da questao e tratar a disciplina como se fosse eterna, neutra ou isolada. Em concurso, quando aparecer escola e curriculo, desconfie de qualquer resposta que pareca dizer que tudo sempre foi assim.