Em uma aula para uma turma do 9.º ano do ensino fundamental, o professor de história solicitou que os alunos escrevessem uma redação a respeito da transferência da capital federal do Rio de Janeiro para Brasília durante o governo de Juscelino Kubitschek, abordando seus principais impactos urbanos e sociais. Nessa situação hipotética, uma das habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) compatível com a atividade em questão e com os objetos de conhecimento nela trabalhados é
- A)discutir os processos de resistência e as propostas de reorganização da sociedade brasileira durante o regime civil-militar.
Errada, porque trata do regime civil-militar, que é posterior à transferência da capital e não corresponde ao período JK.
- B)relacionar as transformações da sociedade brasileira aos protagonismos da sociedade civil após 1989.
Errada, porque fala do período após 1989, muito depois do recorte temporal de 1946 a 1964.
- C)identificar as transformações ocorridas no debate sobre as questões da diversidade no Brasil durante o século XX e compreender o significado das mudanças de abordagem em relação ao tema.
Errada, porque aborda diversidade e mudanças de abordagem no século XX de forma ampla, sem foco nas transformações urbanas e sociais ligadas a Brasília.
- D)discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do final do período ditatorial até a Constituição Federal de 1988.
Errada, porque se refere ao final da ditadura e à Constituição de 1988, tema distante do governo JK e da interiorização da capital.
- E)descrever e analisar as relações entre as transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e 1964 e na produção das desigualdades regionais e sociais.
Certa, porque relaciona urbanização, impactos culturais e aprofundamento das desigualdades regionais e sociais no período de 1946 a 1964.
Gabarito: E
A transferência da capital do Rio de Janeiro para Brasília, no governo Juscelino Kubitschek, faz parte do projeto desenvolvimentista dos anos 1950 e se liga diretamente à ideia de integrar o território nacional e modernizar o país. Brasília não foi só uma obra de engenharia: ela simbolizou a interiorização do poder político e puxou uma série de mudanças urbanas, como a criação de novas vias de circulação, migração de trabalhadores e expansão de cidades no entorno do Distrito Federal. Ao mesmo tempo, esse processo teve efeitos sociais importantes. A construção de Brasília atraiu milhares de pessoas, mas nem todas foram absorvidas com dignidade pela nova cidade planejada, o que ajudou a ampliar desigualdades e a formar áreas periféricas e cidades-satélites. Ou seja, a modernização veio com brilho de capital nova, mas também com custos sociais bem concretos. É por isso que o gabarito E está correto: ele descreve e analisa as relações entre transformações urbanas e seus impactos na cultura brasileira entre 1946 e 1964, além de reconhecer a produção de desigualdades regionais e sociais. Isso conversa exatamente com o tema da redação pedida pelo professor, que mistura urbanização, projeto político e consequências sociais da mudança da capital. Na BNCC do 9.º ano, a habilidade esperada nessa linha costuma envolver analisar processos históricos do Brasil republicano recente, relacionando modernização, urbanização, cultura e desigualdades. Em prova, a banca gosta de ver se você sai do "foi construída uma cidade" e vai para o "o que isso mudou no país". Aí mora a questão.